tag:blogger.com,1999:blog-77355502024-03-12T22:44:31.307-03:00Apuntes de MiguelHola! Bienvenidos a este Blog. Este es un medio para compartir el eco de acontecimientos, lecturas, experiencias personales y profesionales.Miguelhttp://www.blogger.com/profile/14062987377423352655noreply@blogger.comBlogger35125tag:blogger.com,1999:blog-7735550.post-54760064574943224132011-12-17T20:14:00.001-02:002011-12-17T20:19:32.992-02:00E TEACHING / E LEARNING<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">El aprendizaje ha sustituido a la enseñanza? Se puede plantear la relación entre estas dos términos de forma tan contrapuesta y excluyente? Tiene sentido hacerlo? Cual es la naturaleza de la acción educativa en los entornos virtuales?</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Estas interesantes preguntas las plantea e intenta responderlas la Dra. Anna Pages Santacana en su libro <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">E-teaching. Teoría de la función docente en los entornos educativos virtuales </i></b>Editorial UOC, Barcelona Noviembre 2007.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">La autora expresa que desde finales de los noventa en la Universidad “nuestra responsabilidad no era enseñar sino hacer posible el <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">aprender</b>”. Seguramente varios de los lectores se sientan muy identificados con esa perspectiva del rol docente que se autodefine como facilitador de un proceso de aprendizaje</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Es muy interesante constatar que en el contexto de la masificación de internet y el advenimiento de la sociedad de la información el concepto emergente fue el de e learning, es decir el aprendizaje a través de internet. La educación a distancia recibe un gran impulso bajo las modalidades asincrónicas y sincrónicas generando una fuerte demanda para aprender. En ese contexto surgen los entornos virtuales de aprendizaje que se profundiza mucho más con la llegada de la web 2.0 y la explosión de las redes sociales. </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Probablemente como reacción a los sistemas tradicionales de enseñanza, el gran énfasis de la educación se traslado al aprender. Un universo de información se vuelve accesible y además se aceleran y acortan las mediaciones instituidas, alimentando el deseo de conocer. A la vez la centralidad de la tecnología en el contexto de una economía de globalizada de mercado y consumo, impactan en las concepciones de la educación que se vuelve más instrumental y funcional a través de modalidades tecnocráticas y eficientistas.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Algunos pedagogos señalan que en esta última década la enseñanza fue el fantasma del aprendizaje, una expresión poco técnica pero muy ilustrativa de esta suerte de desmaterialización de la función activa del docente, Por esa razón se habla y escribe mucho del e-learning pero muy poco del e-teaching</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">La autora del mencionado libro plantea algunas pistas para construir un marco teórico y propone como elementos centrales en esa construcción </span><span style="font-family: Symbol;"> </span></div><ul><li><span style="font-family: Symbol;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">La enseñanza como trasmisión y particularización en un contexto de alta estandarización universalizada</span></li>
<li><span style="font-family: Symbol;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">la experiencia como apertura a la verdad de la educación, la función de los ideales </span></li>
</ul><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Complementariamente y desde nuestra perspectiva latinoamericana, desde SINERGIANET sostenemos que las tecnologías pertenecen al campo instrumental en tanto que la educación es un fenómeno humano relacional. Ciertamente que las tecnologías inciden e impactan en las modalidades e intensidad de los procesos pedagógicos, pero no podemos confundir medios con fines. En esencia todo acto educativo es una relación dialéctica de enseñanza-aprendizaje o si se prefiere de aprendizaje-enseñanza-aprendizaje, concebida como un proceso de encuentro e interacción desde la libertad y no desde la dominación. </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Solo puede haber encuentro e interacción desde el reconocimiento y la aceptación del otro como alter ego, como sujeto.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Aportando a este debate necesario, desde SINERGIANET hemos venido trabajando desde la perspectiva de la interacción, la cooperación y la complementariedad de roles ya que los mismos sujetos pasan a ser enseñantes y aprendientes en procesos educativos. </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Hemos encontrado que la educación transformadora en la época de la virtualidad pasa por las comunidades donde compartir conocimientos, pero que además la generación del conocimiento es un ejercicio reflexivo de dialogo e interpelación inteligente de la realidad pero a la vez y complementariamente al decir de Humberto Maturana, un conversar (lenguajear) desde la emocionalidad. </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Tal vez mas que pensar en los términos aprender- enseñar en una concepción dual, sea más fecundo vivir la educación en una comunidad de relaciones en la cual todos podemos actuar como enseñantes y aprendientes, para lo cual es preciso desarrollar las capacidades para desempeñar ambos tipos de roles dinámicamente.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Miguel Blasco<br />
Co coordinador <br />
SINERGIANET</span></div>Miguelhttp://www.blogger.com/profile/14062987377423352655noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7735550.post-82296326772406772692011-04-22T20:11:00.000-03:002011-04-22T20:11:38.129-03:00COMO REDUCIR EL MARGEN DE FRUSTRACION EN INTERNET?<!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:TrackMoves/> <w:TrackFormatting/> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:DoNotPromoteQF/> <w:LidThemeOther>EN-US</w:LidThemeOther> <w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> <w:SplitPgBreakAndParaMark/> <w:DontVertAlignCellWithSp/> <w:DontBreakConstrainedForcedTables/> <w:DontVertAlignInTxbx/> <w:Word11KerningPairs/> <w:CachedColBalance/> </w:Compatibility> <w:BrowserLevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> <m:mathPr> <m:mathFont m:val="Cambria Math"/> <m:brkBin m:val="before"/> <m:brkBinSub m:val="--"/> <m:smallFrac m:val="off"/> <m:dispDef/> <m:lMargin m:val="0"/> <m:rMargin m:val="0"/> <m:defJc m:val="centerGroup"/> <m:wrapIndent m:val="1440"/> <m:intLim m:val="subSup"/> <m:naryLim m:val="undOvr"/> </m:mathPr></w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true"
DefSemiHidden="true" DefQFormat="false" DefPriority="99"
LatentStyleCount="267"> <w:LsdException Locked="false" Priority="0" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Normal"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="heading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 7"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 8"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 9"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 7"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 8"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 9"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="35" QFormat="true" Name="caption"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="10" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Title"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="1" Name="Default Paragraph Font"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="11" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtitle"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="22" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Strong"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="20" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="59" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Table Grid"/> <w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Placeholder Text"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="1" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="No Spacing"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Revision"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="34" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="List Paragraph"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="29" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Quote"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="30" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Quote"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="19" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="21" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="31" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Reference"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="32" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Reference"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="33" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Book Title"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="37" Name="Bibliography"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" QFormat="true" Name="TOC Heading"/> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]> <style>
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"Tabla normal";
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;
mso-para-margin:0cm;
mso-para-margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:10.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";}
</style> <![endif]--> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://psicoblog.com/wp-content/2011/01/frustraci%C3%B3n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="194" src="http://psicoblog.com/wp-content/2011/01/frustraci%C3%B3n.jpg" width="320" /></a></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><b><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";"><br />
</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";">La frustración es básicamente una experiencia cuando las expectativas de una <span>persona</span> no se ven satisfechas al <span>no poder conseguir lo pretendido. A riesgo de simplificar podríamos decir que es el resultado de querer o desear y no poder</span>. Se presenta con diversos síntomas pero casi en todos los casos producen efectos en la estructura emocional porque supone un <span>sentimiento de privación de una satisfacción vital</span>. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";">El desarrollo de internet y la irrupción de las tecnologías de la información y la comunicación nos exponen a situaciones que pueden ser muy gratificantes pero también frustrantes, especialmente en el contexto de una cultura consumista.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";">La mediación de la tecnología en la vida cotidiana nos implica y expone a este tipo de situaciones que además son muy dinámicas y cambiantes, ya que esta es una de las características de la tecnología.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Como educadores y facilitadores tenemos un importante rol para ayudar a las personas a manejar estas situaciones procurando reducir los riesgos, o la brecha de la frustración y lograr rangos que habiliten el desarrollo de actitudes que refuercen su autoestima, inclusión e integración, crecimiento personal, colaboración con otros.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;"><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Veremos en este artículo los principales tipos e procesos que producen frustración y presentaremos algunas lecciones aprendidas desde nuestras propias prácticas</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: normal; margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES-UY" style="font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><b><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Frustración<span> </span>de acceso a un producto deseado.<span> </span></span></b><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";">El lanzamiento de nuevos equipos ofreciendo atractivas prestaciones, la publicidad a través de los medios, la presión social, constituyen un factor que puede generar frustración especialmente cuando los usuarios no pueden adquirirlos y a la vez no han desarrollado criterios de discernimiento. Algunos tips que pueden ser de ayuda: defina lo con la mayor claridad posible cuáles son sus necesidades y usos. Tenga en cuenta que habitualmente no usamos más del 50 o 60% de las funciones y prestaciones de equipos o software.<span> </span>Lo nuevo y más caro no es necesariamente más conveniente para todos los casos. Una vez decidido a renovar o actualizar, tómese tiempo para investigar opciones, consulte a otros usuarios, tenga en cuenta variables tales como costo beneficio, garantía, costo de mantenimiento, etc.</span><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-left: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES-UY" style="font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><b><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Frustración por pérdida</span></b><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";">. Sin duda la pérdida de información es un problema real para el cual debe estar preparado reduciendo así el riesgo. Adopte y aplique sistemáticamente procedimientos para guardar y respaldar la información. Es recomendable que por lo menos un dispositivo de backup de todo lo que considera de valor (uso de servidores, copiar en discos externos, grabar en dvd). No lleve consigo estos dispositivos, no los ponga en el mismo lugar que sus equipos. Respecto a la pérdida o sustracción de equipos, adopte criterios de seguridad para minimizar el daño cuando los lleva consigo.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-left: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES-UY" style="font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><b><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Frustración como barrera</span></b><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> (cuando existe un obstáculo que impide alcanzar el objetivo) Considere que seguramente muchas personas enfrenten la misma dificultad. <span> </span>Plantee la dificultad como problema a resolver. Consulte los manuales que traen los productos, generalmente son útiles. Aproveche la red consultando a través de los foros de internet o instructivos disponibles (en youtube por ejemplo hay muchos videos que le serán de ayuda). Invierta tiempo para explorar y experimentar, Aprender tiene ritmos personales. No se desanime. Avance paso a paso aplicando en casos concretos. No tema equivocarse.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-left: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-left: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES-UY" style="font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><b><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Frustración por incompatibilidad de dos objetivos positivos</span></b><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> (existe la posibilidad de alcanzar dos objetivos, pero estos son incompatibles entre sí). Considere que puede armonizar y compatibilizar alternativas, No se aferre a esquemas, dese la posibilidad de vivir con ciertas dudas y paradojas. Cuando deba tomar decisiones, valore este proceso y el resultado final como un logro. No quede con el medio vaso vacio. Considere sus prioridades en función de sus proyectos personales y la aplicabilidad al momento de tomar una decisión. Evite el estrés que no conduce a mejorar por ejemplo al adoptar un determinado equipo, software, proveedor, etc. </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-left: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES-UY" style="font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><b><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Frustración por conflicto evitación-evitación</span></b><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> (la huida ante dos situaciones negativas) Verifique hasta que punto lo que vive como amenaza es realmente tal y evalúe consecuencias posibles. Considere que es posible una alternativa que no sea ni lo uno ni lo otro, sino algo diferente. Llegado el caso que las únicas dos alternativas reales, posibles traigan efectos negativos, analice como reducir daños y oriente sus acciones efectivas hacia donde si puede moverse.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-left: 0cm; text-align: justify;"><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";">El riesgo de experimentar frustración es mayor cuando en las situaciones concretas los medios se vuelven fines y el pensamiento estratégico y político es débil. No pierda la perspectiva para diferenciar fines, medios y valores. La tecnología se mueve casi por completo en el campo de los instrumentos, los medios.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-left: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-left: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-left: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: normal; margin-left: 0cm; text-align: justify;"><b><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Miguel Blasco</span></b></div>Miguelhttp://www.blogger.com/profile/14062987377423352655noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7735550.post-25093991956119478632010-12-31T04:44:00.002-02:002011-12-17T20:22:22.968-02:00RED DEL SUR<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/-wJLlQ9N7Klo/Tu0WFoIY1pI/AAAAAAAAAZU/BRYUEsueN-I/s1600/Red+del+Sur.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="174" src="http://1.bp.blogspot.com/-wJLlQ9N7Klo/Tu0WFoIY1pI/AAAAAAAAAZU/BRYUEsueN-I/s320/Red+del+Sur.JPG" width="320" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"> </div>La Red del Sur busca convertirse en el espacio de representación de los emprendimientos de trabajo asociado del MERCOSUR. El propósito máximo es colaborar en la<b> </b>profundización de la democracia económica, social y política de la región a través de la promoción de los emprendimientos de la Economía Social y Solidaria (ESS). Por esta razón, un proyecto de esta escala, que busca trascender las fronteras, requiere poner en funcionamiento las Tecnologías de la Información y Comunicación de forma creativa y eficáz.<br />
<br />
En julio de 2009, tras ser aprobado el proyecto de cuatro años titulado “<i>Promoción del cooperativismo de trabajo asociado y fortalecimiento de las redes de emprendimientos de la economía social del MERCOSUR, como estrategia para el combate a la pobreza y la construcción de una sociedad más democrática y sustentable”, </i>cofinanciado por la Unión Europea, se puso a rodar los objetivos de la Red del Sur.<br />
<br />
En 2010 se desarrolló el primer año del proyecto y desde la Unidad de Gestión, cuya sede se encuentra en Montevideo, se detectó la necesidad inmediata de implementar una estrategia comunicacional que pudiera dar identidad al programa de la red y a su vez, mantuviera conectados e integrados a los equipos que ejecutan el proyecto en cada país. Se contrataron los servicios de SINERGIANET para asesorar en el diseño y desarrollo del nuevo sitio web, incorporar una plataforma y un aula virtual para sostener procesos de construccion colectiva.<br />
<br />
Entre los meses de agosto y diciembre se desarrolló un intenso trabajo especialmente con el Area de Comunicaciones de Red del Sur.<br />
La asistencia de Sinergianet fue esencial, asesorando sobre qué estrategias implementar para poder lograr una buena comunicación a distancia y llevar adelante los objetivos planteados.<br />
<br />
Se instaló así una plataforma virtual, basada en tecnología Moodle, un entorno virtual de aprendizaje colectivo, de código abierto y uso gratuito. La plataforma Moodle tiene un enfoque educativo basado en las ideas pedagógicas del constructivismo y se utiliza sobre todo para brindar discursos a distancia. Lo que se hizo es adaptar esta herramienta a las necesidades de la red que busca impulsar un proceso de construcción y apropiación colectiva entre los equipos cuatro países diferentes y de capacitación y acercamiento entre los emprendimientos de base. El primer aspecto logró importantes avances en el 2010 mientras que el segundo propósito será abordado en el correr del año 2011.<br />
<br />
Asimismo, y también a sugerencia de Sinergianet, se implementó un programa que permitió realizar reuniones virtuales dinámicas, estables y fluidas entre todos los técnicos involucrados en la ejecución del proyecto en la región.<br />
<br />
El sitio Web también se diseñó como herramienta estratégica para la comunicación externa, con la misma intención que la plataforma ya que tiene como propósito que las organizaciones socias se puedan apropiar de su construcción y gestión. Para eso se utilizó un Sistema de Gestión de código abierto, de fácil administración para que su construcción y mantenimiento pueda ser también un proceso colectivo. El sitio tiene como propósito dar respaldo e institucionalidad al proyecto pero además que se convierta en un espacio de difusión y recopilación de información con respecto a la Economía Social y Solidaria de la región y del mundo.<br />
<br />
Red del Sur<br />
www.reddelsur.coopMiguelhttp://www.blogger.com/profile/14062987377423352655noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7735550.post-90381274306572628182010-12-06T13:36:00.000-02:002010-12-06T13:36:28.878-02:00A PROPOSITO DEL CASO WIKILEAKS<!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:TrackMoves/> <w:TrackFormatting/> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:DoNotPromoteQF/> <w:LidThemeOther>EN-US</w:LidThemeOther> <w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> <w:SplitPgBreakAndParaMark/> <w:DontVertAlignCellWithSp/> <w:DontBreakConstrainedForcedTables/> <w:DontVertAlignInTxbx/> <w:Word11KerningPairs/> <w:CachedColBalance/> </w:Compatibility> <w:BrowserLevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> <m:mathPr> <m:mathFont m:val="Cambria Math"/> <m:brkBin m:val="before"/> <m:brkBinSub m:val="--"/> <m:smallFrac m:val="off"/> <m:dispDef/> <m:lMargin m:val="0"/> <m:rMargin m:val="0"/> <m:defJc m:val="centerGroup"/> <m:wrapIndent m:val="1440"/> <m:intLim m:val="subSup"/> <m:naryLim m:val="undOvr"/> </m:mathPr></w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true"
DefSemiHidden="true" DefQFormat="false" DefPriority="99"
LatentStyleCount="267"> <w:LsdException Locked="false" Priority="0" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Normal"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="heading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 7"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 8"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 9"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 7"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 8"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 9"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="35" QFormat="true" Name="caption"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="10" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Title"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="1" Name="Default Paragraph Font"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="11" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtitle"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="22" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Strong"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="20" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="59" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Table Grid"/> <w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Placeholder Text"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="1" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="No Spacing"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Revision"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="34" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="List Paragraph"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="29" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Quote"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="30" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Quote"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="19" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="21" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="31" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Reference"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="32" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Reference"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="33" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Book Title"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="37" Name="Bibliography"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" QFormat="true" Name="TOC Heading"/> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]> <style>
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"Tabla normal";
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;
mso-para-margin:0cm;
mso-para-margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";
mso-fareast-theme-font:minor-fareast;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;
mso-bidi-font-family:"Times New Roman";
mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}
</style> <![endif]--> <br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_vXyYc_na8hg/TP0C7TvpfTI/AAAAAAAAAQA/jshnPu4ABMs/s1600/Logotipo_de_Wikileaks.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://3.bp.blogspot.com/_vXyYc_na8hg/TP0C7TvpfTI/AAAAAAAAAQA/jshnPu4ABMs/s200/Logotipo_de_Wikileaks.jpg" width="133" /></a></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Desde el pasado 28 de noviembre <span>el mundo entero no habla de otra cosa que de WikiLeaks y de los más de 250 mil cables del servicio diplomático de Estados Unidos en una gran cantidad de países, generando un revuelo tal que muchos están llamando a está filtración el setiembre 11 de las relaciones diplomáticas internacionales. Sin embargo<b> </b>debe recordarse que la actividad desarrollada por WikiLeaks fue muy intensa especialmente en la difusión de videos e información clasificada, de las guerras en Irak y Afganistán, así como una cobertura especial en Kenia.</span></span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">No nos proponemos analizar los asuntos relacionados con los contenidos de estas filtraciones, ni el análisis de sus repercusiones desde el punto de vista de la política internacional. Desde SINERGIANET nos planteamos el desafío de reflexionar desde la perspectiva de la comunicación, la ciudadanía global y el empoderamiento digital. </span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Lo que podríamos llamar “el caso WikiLeaks” plantea importantes retos para el ejercicio de una ciudadanía global informada, crítica y responsable. La práctica de una mayor transparencia informacional, trae consigo el requerimiento de mayor responsabilidad, honradez y rendición de cuentas, para convivir con la permanente tensión entre verdad, seguridad, libertad, respeto, justicia. Esto a la vez nos desafía a reflexionar respecto a la neutralidad y la toma de posición frente a los hechos, los actores y las consecuencias, para discernir qué es lo más importante a preservar y fortalecer.</span></div><div style="text-align: justify;"><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">En esta construcción ciudadana, nos encontramos nosotros desde SINERGIANET</span></div><div style="text-align: justify;"><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">…………………………</span><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"></span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Para quienes no conocemos mucho del tema KikiLeaks (que en español podríamos traducir como WikiFiltraciones o fugas) es una pequeña organización<span> </span>internacional <span> </span>sin fines de lucro, que difunde a través de internet, informes anónimos y documentos filtrados que considera de interés para la opinión pública, preservando como principio y estrategia, el anonimato de sus fuentes. <span> </span>A pesar de su nombre, no es un sitio wiki habitual, ya que realmente los lectores que no tienen los permisos adecuados no pueden cambiar su contenido. Como también explicaremos más adelante, tampoco es un portal periodístico. El lanzamiento del sitio se realizó en diciembre de 2006, sin embargo comenzó sus actividades a mediados del año 2007y desde entonces su base de datos ha crecido constantemente.</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">La organización se ofrece a recibir filtraciones que a su entender, expresen comportamientos no éticos por parte de gobiernos, pero también de religiones y empresas de todo el mundo. Sin embargo pareciera ser que las actividades más destacadas de WikiLeaks se han centrado en la actividad exterior de los Estados Unidos, especialmente en relación con las guerras de Iraq y de Afganistán</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">WikiLeaks se describe a sí misma como una organización fundada internacionalmente por disidentes chinos, así como por periodistas, matemáticos y activistas. Los creadores de WikiLeaks no han sido formalmente identificados. Uno de sus asesores y editor en jefe es el australiano Julián Assange. Es un hombre de unos treinta años estudió física y matemáticas, filosofía y neurociencia.<span> </span>Fue ganador de los Premios Amnistía Internacional de los Medios Británicos en 2009, por la exposición de asesinatos extrajudiciales en Kenia. En 2008, también ganó el premio del <i>Index on Censorship</i> de la revista The Economist, y otros premios relacionados con los medios de comunicación.</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Assange dice que Wikileaks ha publicado más documentos clasificados que toda la prensa mundial junta.<span> </span>Al respecto ha manifestado en un reportaje “<i>Eso no es algo que digo para demostrar lo exitosos que somos, más bien, eso te muestra el alarmante estado del resto de los medios de comunicación. </i></span><i><span lang="ES-UY" style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 10pt;">¿Cómo es que un equipo de cinco personas, ha llegado a mostrarle al público la información más reprimida, a ese nivel, que el resto de la prensa mundial junta? Es vergonzos</span></i><span lang="ES-UY" style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 10pt;">o”<i> (22 de mayo de 2010). «<span>The secret life of WikiLeaks founder Julian Assange</span>» <span style="color: #555555;">(en inglés)</span>. Consultado el 1° de diciembre de 2010.</i></span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">A causa de la información sensible que alberga el portal WikiLeaks, las acciones legales y las presiones políticas de todo tipo, desde agosto de este año a la fecha, han tenido que cambiar sus DNS y moverse en diversos servidores porque le cancelan los servicios y bloquean enlaces. También les han cancelado mecanismos para recibir donaciones a través de internet. En una reacción al bloqueo de la dirección central, simpatizantes han creado espejos de WikiLeaks.</span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span lang="ES-UY">Acompañando en líneas generales<span> </span>las tesis que José Luis Orihuela ha publicado en <a href="http://www.ecuaderno.com/jose-luis-orihuela/">http://www.ecuaderno.com/jose-luis-orihuela/</a>, <span> </span>consideramos que </span><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%;">“el caso” KikiLeaks, plantea un cambio en el mapa de las prácticas y las agendas sobre las cuales habrá mucho para seguir pensando y aprendiendo.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><b><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">1. WikiLeaks era inevitable</span></b><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"> Existiendo una plataforma de publicación y acceso a la información de ámbito global que funciona sin editores era inevitable que tarde o temprano surgiera un portal dedicado a la revelación de secretos y filtraciones. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><b><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">2. WikiLeaks era necesario</span></b><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"> El grado de impunidad, oscuridad y falta de control con el que se vienen desarrollando las guerras, la diplomacia y la política desde la Guerra Fría, acentuado desde los atentados del 11S, estaban exigiendo una instancia de control desde fuera del sistema.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><b><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">3. WikiLeaks no es periodismo</span></b><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"> La publicación masiva de documentos secretos militares y diplomáticos no constituye un acto de periodismo ni convierte a WikiLeaks en un medio periodístico. </span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"><a href="http://blogs.lavozdegalicia.es/pacosanchez/2010/12/04/filtraciones/"><span lang="ES-UY" style="color: windowtext; text-decoration: none;">El periodismo es lo que viene después</span></a></span><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">: la comprobación, el contraste, el contexto, el análisis y el aterrizaje de los documentos a las realidades locales.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><b><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">4. WikiLeaks necesita al periodismo</span></b><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"> Tanto por razones de seguridad, para garantizar la difusión de las filtraciones aunque el sitio fuera atacado, como por razones de inteligencia, para analizar los documentos, WikiLeaks necesita y ha utilizado a los medios como un canal alternativo de difusión que, además, han proyectado el prestigio de sus portales con la difusión de los materiales revelados.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><b><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">5. WikiLeaks es una llamada de atención al periodismo</span></b><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"> La publicación de las filtraciones ofrecidas por WikiLeaks no constituye un triunfo del periodismo, por el contrario, pone al periodismo ante la urgencia de hacer el trabajo que debió haber hecho antes de las filtraciones (investigando más y mejor) y del que debe hacer después (aportando interpretación, contraste, contexto, navegación y visualización a los datos).</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><b><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">6. WikiLeaks no es neutral</span></b><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"> Las fuentes de información, especialmente las que revelan información confidencial o secreta, nunca operan por altruismo. Siempre hay una intención. El <i>quid pro quo</i> La fuente te escoge porque quiere influir sobre tí o sobre tu audiencia. El objetivo de WikiLeaks no es periodístico, ni sólo informativo, sino específicamente político y para ello utiliza la información como el arma definitiva.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><b><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">7. WikiLeaks ha demostrado que la red no es neutral</span></b><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"> WikiLeaks ha sido sistemáticamente atacado, privado de su dominio, expulsado de su hosting en Amazon, cancelada su cuenta de PayPal, y perseguida su cabeza visible por Interpol en lo que parece más un montaje que un acto de justicia porque tal como parece, WikiLeaks no ha robado documentos ni ha hackeado redes, se ha limitado a publicar o a difundir las filtraciones que ha recibido garantizando el anonimato de sus fuentes y comprobando su autenticidad.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><b><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">8. WikiLeaks ha dado argumentos tanto a quienes se oponen a la neutralidad de la red como a quienes la defienden</span></b><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"> Es cierto que WikiLeaks ha sido inicialmente posible gracias no sólo a la existencia de la red, sino también a su carácter neutral. Pero la neutralidad de la red ya se ha visto comprometida por el evidente grado de persecución al que se ve sometido el portal y por el previsible endurecimiento de las políticas de control sobre la red que pueden generarse a partir de este caso.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><b><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">9. WikiLeaks ya ha ganado</span></b><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"> Aunque despareciera como sitio, marca y dominio y su impulsor fuera encarcelado o eliminado, WikiLeaks ya ha demostrado que es posible y necesario utilizar la red como arma para desmontar las conspiraciones del poder. Seguramente veremos en el futuro próximo la emergencia de un WikiLeaks distribuido, así como el nacimiento de WikiLeaks nacionales y sectoriales. WikiLeaks ya se ha convertido en un meme</span><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=7735550#_edn1" name="_ednref1" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"><span><span class="MsoEndnoteReference"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%;">[i]</span></span></span></span></span></a><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"> imparable.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><b><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">10. WikiLeaks cambiará la gestión de la información confidencial</span></b><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"> Aunque la pretensión utópica de WikiLeaks sea acabar con los poderes en la sombra (inicialmente militar y diplomático, pero próximamente financiero, farmacéutico, y mediático), posiblemente su repercusión más efectiva tenga que ver con el desarrollo de nuevos métodos para garantizar el secreto de las comunicaciones y nuevas prácticas para la gestión de la información militar, diplomática y corporativa. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Miguel Blasco<br />
Co Coordinador <br />
SINERGIANET</span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div><br clear="all" /> <hr align="left" size="1" width="33%" /> <div id="edn1"> <div class="MsoEndnoteText"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=7735550#_ednref1" name="_edn1" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES-UY" style="font-size: 8pt;"><span><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES-UY" style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 8pt; line-height: 115%;">[i]</span></span></span></span></span></a><span lang="ES-UY" style="font-size: 8pt;"> Los <em><span style="font-family: "Calibri","sans-serif";">memes</span></em> son ideas originales, útiles o divertidas, cuyo atractivo hace que la gente las adopte y comparta con otros. La Red se ha convertido en un entorno especialmente apto para la difusión de estas <em><span style="font-family: "Calibri","sans-serif";">ideas infecciosas</span></em>, que han encontrado en la blogosfera su medio ambiente natural. http://www.ecuaderno.com/2006/02/16/memes-los-virus-de-la-mente/</span></div></div></div>Miguelhttp://www.blogger.com/profile/14062987377423352655noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7735550.post-18808761058069857892010-10-18T09:46:00.000-02:002010-10-18T09:46:30.498-02:00EDUCACION EN VIVO MAS QUE EDUCACION ON LINE<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_vXyYc_na8hg/TLwzaGnx93I/AAAAAAAAAPc/bGssZyVbnCU/s1600/AULA+VIRTUAL+6.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/_vXyYc_na8hg/TLwzaGnx93I/AAAAAAAAAPc/bGssZyVbnCU/s1600/AULA+VIRTUAL+6.jpg" /></a></div>Compartimos estas reflexiones que son el resultado de nuestra práctica educativa en SINERGIANET y más <br />
especialmente resultado del trabajo con nuestros alumnos en los cursos a distancia sobre " Educación en vivo con uso de TICs"<br />
<br />
Desde nuestra perspectiva, la educación en vivo es una modalidad sincrónica de la Educación a Distancia (EaD)<br />
que nutre de los haceresy saberes desarrollados en la vida de cada participante, en la interaccion que se establece en los encuentros, que se desarrolla sobre la base de entornos virtuales de aprendizaje conocidos como Aulas o Salas Virtuales de Conferencias y reuniones<br />
<br />
<b>Por educación en vivo entendemos el proceso educativo que se desarrolla a través de tecnologías infovirtualesen la cual las interacciones entre alumnos y docentes se realizan desde diversos lugares pero en tiempo real.</b><br />
<br />
Preferimos la expresión “en vivo” a “online” porque nos importa destacar el carácter vital, humano y humanizadorde todo proceso educativo respecto a las mediaciones instrumentales que utilice para hacerse efectivo sean estas aulas de ladrillos, pizarras de madera o espacios virtuales<br />
<br />
Como todo acto educativo supone una relación interpersonal y de aprendizaje a partir de actividades que vinculan a esas personas con sus realidades, facilitando un proceso de análisis y reflexión personal y colectivo.La educación en vivo procura explicitar las relaciones entre “haceres” y saberes racionalizando el tiempo y la inversión en costos de transporte y logística para realizar eventos.<br />
La educación en vivo, pretende ser mucho mas que conferencias o reuniones online, por eso el rol del facilitador es fundamental para orientar un proceso productivo pero a la vez de aprendizaje<br />
<br />
En la educación a distancia con uso de TICs, el "aula virtual" toma rol central ya que será el espacio donde se desarrollará en su mayor parte el proceso de aprendizaje.Uno de los retos contemporáneos que enfrentan los educadores, trabajadores sociales, animadores socioculturales, es como incorporar a los procesos pedagógicos el uso inteligente, proactivo, interactivo, de las tecnologías de a información y la comunicación.<br />
Los nuevos entornos virtuales de aprendizaje ofrecen muy valiosas oportunidades para el desarrollo de diversas modalidades de educación a distancia o semipresenciales.<br />
<br />
Sin embargo la oferta de productos y servicios es tan variada y además cambiante, presentada en formatos y lenguajes demasiado técnicos, que puede llegar a ser agobiante para muchos docentes interesados en estas materias.<br />
Muchas veces, los educadores quedan atrapados por estas herramientas reproduciendo la fascinación ante la tecnología<br />
<br />
Las aulas virtuales no educan, ofrecen un conjunto de herramientas que hacen posible que el aprendizaje sea una experiencia emocionante y significativa para las personas. No se trata de una nueva educación a través de las nuevas tecnologías, sino de motivar el aprendizaje el análisis crítico de las prácticas de cada sujeto y el desarrollo del pensamiento creativo día a día.Miguelhttp://www.blogger.com/profile/14062987377423352655noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7735550.post-22053659530110424952010-10-03T14:43:00.000-02:002010-10-03T14:43:02.564-02:00LA WEB HA MUERTO? GATO POR LIEBRE?<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://m1.paperblog.com/i/23/236734/web-ha-muerto-pues-vamos-retraso-L-1.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://m1.paperblog.com/i/23/236734/web-ha-muerto-pues-vamos-retraso-L-1.jpeg" /></a></div><!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:TrackMoves/> <w:TrackFormatting/> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:DoNotPromoteQF/> <w:LidThemeOther>EN-US</w:LidThemeOther> <w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> <w:SplitPgBreakAndParaMark/> <w:DontVertAlignCellWithSp/> <w:DontBreakConstrainedForcedTables/> <w:DontVertAlignInTxbx/> <w:Word11KerningPairs/> <w:CachedColBalance/> </w:Compatibility> <w:BrowserLevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> <m:mathPr> <m:mathFont m:val="Cambria Math"/> <m:brkBin m:val="before"/> <m:brkBinSub m:val="--"/> <m:smallFrac m:val="off"/> <m:dispDef/> <m:lMargin m:val="0"/> <m:rMargin m:val="0"/> <m:defJc m:val="centerGroup"/> <m:wrapIndent m:val="1440"/> <m:intLim m:val="subSup"/> <m:naryLim m:val="undOvr"/> </m:mathPr></w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true"
DefSemiHidden="true" DefQFormat="false" DefPriority="99"
LatentStyleCount="267"> <w:LsdException Locked="false" Priority="0" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Normal"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="heading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 7"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 8"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 9"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 7"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 8"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 9"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="35" QFormat="true" Name="caption"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="10" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Title"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="1" Name="Default Paragraph Font"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="11" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtitle"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="22" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Strong"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="20" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="59" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Table Grid"/> <w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Placeholder Text"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="1" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="No Spacing"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Revision"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="34" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="List Paragraph"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="29" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Quote"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="30" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Quote"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="19" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="21" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="31" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Reference"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="32" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Reference"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="33" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Book Title"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="37" Name="Bibliography"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" QFormat="true" Name="TOC Heading"/> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]> <style>
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"Tabla normal";
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;
mso-para-margin:0cm;
mso-para-margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:10.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";}
</style> <![endif]--> <br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Hace no muchos días, mas concretamente en el pasado mes de agosto, Chris Anderson, editor de WIRED escribió un interesante artículo titulado “La Web ha muerto. Larga vida a internet”, el que generó una interesante ola de comentarios y discusiones muy interesantes.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Recomendamos la <a href="http://www.wired.com/magazine/2010/08/ff_webrip/all/1">lectura completa del artículo</a> (en inglés) así como un resumen de los principales comentarios y reacciones<span> </span><a href="http://www.yorokobu.es/2010/08/30/%C2%BFla-web-ha-muerto-resumen-reacciones-y-analisis/">http://www.yorokobu.es/2010/08/30/%C2%BFla-web-ha-muerto-resumen-reacciones-y-analisis/</a></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><b><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Nos pareció interesante generar un espacio de reflexión, sin pretender profundizar en el analisis de un tema que tiene múltiples artistas, comenzamos agradeciendo la provocación de Anderson, porque estimula el dialogo, precisamente a traves de la web y no de las Apps, con lo cual comenzamos a posicionarnos.</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"><br />
La tesis central del artículo, es que<span> </span>cada vez más los usuarios de internet estamos dejando de navegar en la<span> </span>Web para explorar y buscar la información y que nos vamos volviendo consumidores sistemáticos de aplicaciones<span> </span>(Apps)<span> </span>tales como Itunes, facebook, twitter, skype, <span class="longtext"><span style="background: none repeat scroll 0% 0% white;">Netflix y la lista es sin dudas muy extensa. Es decir nos movemos desde el sistema abierto a uno semi-cerrado, donde internet es un medio de transporte de paquetes de información. El autor considera que esto es una elección de nosotros, consumidores que buscamos soluciones más fáciles y prácticas. </span></span></span></div><div class="MsoNoSpacing"><span class="longtext"><span lang="ES-UY" style="background: none repeat scroll 0% 0% white; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"><br />
Los siguientes párrafos son particularmente interesantes </span></span><span lang="ES-UY">“<i>Es el ciclo natural del capitalismo. La revolución industrial es una historia de batallas por el control. Una tecnología se inventa y se extiende. Pero llega un momento donde alguien encuentra una forma para tenerlo en su propiedad, cerrarlo y dejar fuera a otros. Esto es el camino natural de la industrialización. Invención, propagación, adopción, control…. Ahora le toca a la web</i></span><i><span lang="ES-UY"> para hacer frente a la presión de los beneficios y los jardines amurallados que los traen. La apertura es una cosa maravillosa en la economía no monetaria de la producción entre pares. Pero con el tiempo nuestra tolerancia para el caos delirante de la competencia infinita encuentra sus límites. Por mucho que amamos la libertad y la elección, también nos encanta las cosas que sólo el trabajo, de forma fiable y sin problemas. Y si tenemos que pagar por lo que nos gusta, bueno, eso parece cada vez más aceptable ¿Has mirado en tu teléfono celular o factura de cable últimamente?<span style="background: none repeat scroll 0% 0% white;">”</span></span></i></div><div class="MsoNoSpacing"><br />
</div><div class="MsoNoSpacing"><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Anderson entiende lo que está en juego: el control del ciberespacio. Y acusa al consumidor de entregarlo a las empresas por comodidad.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Según Anderson, los teléfonos celulares han sido el factor que ha impulsado este proceso de cambio. <i>“Debido a que sus pantallas son más pequeñas requieren aplicaciones especializadas para optimizar la experiencia. Los usuarios buscan esto antes que la experiencia del browser. La velocidad gana a la flexibilidad”.</i></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><b><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Algunas reflexiones para compartir con nuestros compañeros de viaje:</span></b></div><ol start="1" type="1"><li class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Si bien hay suficiente evidencia empírica y varios autores estudiando el creciente protagonismo de las aplicaciones, no es tan claro y más bien hay evidencia en un sentido contrario que indiquen el ocaso de la web. Por un lado el gran negocio de las aplicaciones pero por el otro lado la humana necesidad de libertad para andar, leer y escribir. La historia se ha escrito siempre en esta permanente tensión dialéctica de allí que parezca muy simplificador este postulado que se asemeja bastante al de Fukuyama cuando proclamo el fin de la historia. La tecnología es una construcción humana y por lo tanto sujeta a la peripecia de la humanidad.<span> </span><br />
<br />
</span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Es también bastante discutible la concepción de la evolución de la tecnología que está detrás de la tesis de Anderson, porque no parece ser tan cierto que la innovación tecnológica necesariamente trae consigo la desaparición de tecnologías anteriores. No existiría hoy en día la radio, los libros, el cine etc. <span> </span>La visión lineal y determinista, parece no ajustarse a la complejidad de estos procesos<br />
<br />
</span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Si bien debemos reconocer la habilidad de Anderson para elegir un título atractivo y con gancho, no podemos ser condescendientes con lo que el contenido de la afirmación. Asociar vida y muerte a la tecnología es dotar de vida a lo que no la tiene, invirtiendo el orden de los factores ya que la tecnología solo tendrá sentido si está al servicio de la vida, mas aun de una vida plena.<br />
Desde nuestra perspectiva, el debate subyacente, es decir lo que está en juego en realidad no es si la Web o las Apps o la idea de Internet como transportadora de paquetes. Lo más grave del argumento planteado es aceptar como un hecho natural, que la única dinámica que mueve los cambios y el mundo, es la vocación por controlar, imponer y dejar fuera a otros. Aceptar esta tesis como fundante de la historia, es aceptar el triste papel de una humanidad que solo se realiza a través del consumo pasivo. Desde SINERGIANET reivindicamos otra postura, otra <span> </span>mirada antropológica, política, reflexiva, porque “otro mundo es posible” más allá del paradigma capitalista. </span></li>
</ol>Miguelhttp://www.blogger.com/profile/14062987377423352655noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7735550.post-46605724542379483552010-10-03T14:34:00.000-02:002010-10-03T14:34:28.768-02:00DE NATIVOS A SABIOS DIGITALES, TAN ASI?<!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:TrackMoves/> <w:TrackFormatting/> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:DoNotPromoteQF/> <w:LidThemeOther>EN-US</w:LidThemeOther> <w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> <w:SplitPgBreakAndParaMark/> <w:DontVertAlignCellWithSp/> <w:DontBreakConstrainedForcedTables/> <w:DontVertAlignInTxbx/> <w:Word11KerningPairs/> <w:CachedColBalance/> </w:Compatibility> <w:BrowserLevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> <m:mathPr> <m:mathFont m:val="Cambria Math"/> <m:brkBin m:val="before"/> <m:brkBinSub m:val="--"/> <m:smallFrac m:val="off"/> <m:dispDef/> <m:lMargin m:val="0"/> <m:rMargin m:val="0"/> <m:defJc m:val="centerGroup"/> <m:wrapIndent m:val="1440"/> <m:intLim m:val="subSup"/> <m:naryLim m:val="undOvr"/> </m:mathPr></w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true"
DefSemiHidden="true" DefQFormat="false" DefPriority="99"
LatentStyleCount="267"> <w:LsdException Locked="false" Priority="0" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Normal"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="heading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 7"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 8"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 9"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 7"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 8"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 9"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="35" QFormat="true" Name="caption"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="10" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Title"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="1" Name="Default Paragraph Font"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="11" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtitle"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="22" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Strong"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="20" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="59" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Table Grid"/> <w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Placeholder Text"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="1" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="No Spacing"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Revision"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="34" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="List Paragraph"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="29" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Quote"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="30" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Quote"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="19" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="21" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="31" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Reference"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="32" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Reference"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="33" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Book Title"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="37" Name="Bibliography"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" QFormat="true" Name="TOC Heading"/> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]> <style>
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"Tabla normal";
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;
mso-para-margin:0cm;
mso-para-margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";
mso-fareast-theme-font:minor-fareast;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;
mso-bidi-font-family:"Times New Roman";
mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}
</style> <![endif]--> <br />
<span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span><b><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;"></span></b><div class="MsoNoSpacing"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://www.monossabios.com/images/img00099.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="271" src="http://www.monossabios.com/images/img00099.jpg" width="320" /></a></div><div class="MsoNoSpacing"><br />
</div><div class="MsoNoSpacing"><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";">En el año 2001, Marc Prensky <a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=7735550#_edn1" name="_ednref1" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 115%;">[i]</span></span></span></span></a>publicó un artículo llamado "Nativos e Inmigrantes digitales”, un texto que planteaba las diferencias profundas entre la gente joven y numerosos adultos frente al reto del aprendizaje en la sociedad de la información y el conocimiento. Esta imagen de nativos e inmigrantes digitales se transformó en un slogan de tremendo impacto durante la última decada. </span></div><div class="MsoNoSpacing"><br />
</div><div class="MsoNoSpacing"><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Varios investigadores se han cuestionado sobre los alcances del concepto “nativos digitales” por haber producido una brecha cultural más profunda que la brecha digital. Entre estos autores podemos citar a Genis Roca, </span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><a href="http://blogs.law.harvard.edu/palfrey/"><span lang="ES-UY">John Palfrey</span></a></span><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> y </span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><a href="http://blogs.law.harvard.edu/ugasser/"><span lang="ES-UY">Urs Gasser</span></a></span><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> en su libro, </span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><a href="http://www.amazon.com/Born-Digital-John-Palfrey/dp/0465005152/ref=sr_1_1/102-2701441-0796165?ie=UTF8&s=books&qid=1193589081&sr=8-1"><em><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Born Digital</span></em></a></span><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";">,</span><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> <span> </span><a href="http://nomada.blogs.com/jfreire/2007/10/quines-son-los-.html">Juan Freire</a>, <a href="http://maffronti.blogspot.com/2010/08/nacidos-y-criados-nyc-y-naturalizados.html">Mariana Affronti</a>, <a href="http://www.tendencias21.net/notes/Todos-somos-nativos-digitales_b2272223.html">Ruth Gamero</a>,<span> </span></span></div><div class="MsoNoSpacing"><br />
</div><div class="MsoNoSpacing"><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Lo cierto es que la etiqueta ‘nativos digitales’ no denota automáticamente un nivel alto de alfabetización técnica y en muchos casos, puso de manifiesto una especie de profecía auto cumplida fue generando en los adultos, un “complejo de Prensky”,<span> </span>en el sentido de una auto resignación. <a href="http://www.adelat.org/index.php?title=el_complejo_de_mark_prensky&more=1&c=1&tb=1&pb=1">Aníbal de la Torre</a> lo describe muy bien en su blog. </span></div><div class="MsoNoSpacing"><br />
</div><div class="MsoNoSpacing"><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";">M Affronti,<span> </span>a partir de su practica docente utiliza la expresión “<i>Nacidos y Criados (NyC) y Naturalizados por opción (NxO: Diferentes edades, diferentes usos, diferentes herramientas en un mismo mundo virtual.</i></span></div><div class="MsoNoSpacing"><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";">En una misma línea, Ruth Gamero<span> </span>concluye</span><span lang="ES-UY"> “E<i>l mejor aprovechamiento de una tecnología no depende tanto de la edad, aunque claramente los jóvenes/de jóvenes se haya tenido siempre más tiempo para asimilar y aprovechar mejor las tecnologías, sino del deseo (actitud) y de la capacidad (aptitud) para aprovechar cada innovación. La edad simplemente da más tiempo y predisposición al aprendizaje”</i></span><i><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";"><br />
<br />
</span></i></div><div class="MsoNoSpacing"><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Pero volviendo a Marc Prensky, es muy interesante su proceso de revisión respecto a estas categorías de Nativos e Inmigrantes digitales. <span> </span>En un artículo muy interesante -que recomendamos leer- , publicado el año pasado (febrero del 2009) llamado</span><span lang="ES-UY"> </span><b><i><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Homo Sapiens Digital, </span></i></b><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";">allí Prensky plantea una nueva categoría distinción. </span></div><div class="MsoNoSpacing"><br />
</div><div class="MsoNoSpacing"><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";">“</span><i><span lang="ES-UY">Si bien muchos han encontrado útiles estos términos; Hoy transitando el Siglo XXI en el que todos habrán crecido en la era de la tecnología digital, la distinción entre Nativos e Inmigrantes digitales llegará a ser cada vez menos relevante, <span> </span>como trabajamos para crear y para mejorar el futuro, necesitamos imaginarnos un nuevo sistema de distinciones. Sugiero que pensemos en términos de <b>“Sabiduría Digital”.</b></span></i></div><div class="MsoNoSpacing"><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";"><br />
Y más adelante afirma </span><i><span lang="ES-UY">“La tecnología digital puede hacernos cada vez más sabios. La sabiduría digital es un </span></i><i><span lang="ES-UY">concepto</span></i><i><span lang="ES-UY"> doble, refiriéndose primero, a la sabiduría que se presenta del uso de la tecnología, donde nuestra capacidad cognoscitiva llegue más allá de nuestra capacidad natural y en segundo lugar a la sabiduría en el uso prudente de la tecnología para realzar éstas, nuestras capacidades. Gracias a la tecnología, contaremos con información al instante, inmediata, a toda la historia registrada, a bibliotecas, a todos los estudios de casos y a todos los datos recogidos de cualquier índole y sobre todo a experiencias simuladas altamente realistas que facilitarán nuestro trabajo. </span></i><i><span lang="ES-UY"></span></i></div><div class="MsoNoSpacing"><br />
</div><div class="MsoNoSpacing"><i><span lang="ES-UY">La forma en que utilicemos</span></i><i><span lang="ES-UY"> </span></i><i><span lang="ES-UY">estos recursos, la forma en que los filtremos, para encontrar lo que necesitamos, depende</span></i><i><span lang="ES-UY"> </span></i><i><span lang="ES-UY">de nosotros, pero </span></i><i><span lang="ES-UY">consientes</span></i><i><span lang="ES-UY"> que la tecnología es y será un medio de ayuda muy</span></i><i><span lang="ES-UY"> </span></i><i><span lang="ES-UY">importante en la formación de nuestra sabiduría y así poder tomar decisiones y juicios</span></i><i><span lang="ES-UY"> </span></i><i><span lang="ES-UY">más acertados. La tecnología por si misma no substituirá la intuición, el buen juicio, la moral y la capacidad para resolver problemas, pero en un futuro inimaginablemente</span></i><i><span lang="ES-UY"> </span></i><i><span lang="ES-UY">complejo, la persona realzará sus capacidades gracias a la tecnología digital,</span></i><i><span lang="ES-UY"> </span></i><i><span lang="ES-UY">incrementando así su sabiduría. </span></i></div><div class="MsoNoSpacing"><br />
</div><div class="MsoNoSpacing"><i><span lang="ES-UY">Nadie sugiere que la gente debe dejar de utilizar y mejorar sus mentes sin ayuda, pero me opongo a los que niegan una mente sin ayuda. Esto es negar todo progreso humano, desde el advenimiento de la escritura a la imprenta a la Internet. Pensamiento y sabiduría se han convertido, en nuestra época, en una simbiosis del cerebro humano y de accesorios digitales.</span></i></div><div class="MsoNoSpacing"><br />
</div><div class="MsoNoSpacing"><i><span lang="ES-UY">No creo que la tecnología sea prudente en sí misma (aunque algún día puede ser) o que el pensamiento humano ya no sea necesario o importante. Es a través de la interacción de la mente humana y la tecnología digital que la persona se convierta en sabia. </span></i></div><div class="MsoNoSpacing"><br />
</div><div class="MsoNoSpacing"><i><span lang="ES-UY">Creo que es hora de que los nuevos sabios digitales que hay entre nosotros, ya sean jóvenes y adultos por igual, adopten la mejora digital y animen a otros a hacerlo. Con los ojos bien abiertos a la mejora de todo potencial, de sus beneficios y de sus peligros. Pero con sus beneficios, vamos a atraer a nuestros colegas, estudiantes, profesores, padres y compañeros a la sabiduría de la digital en el siglo XXI.</span></i></div><div class="MsoNoSpacing"><br />
</div><div class="MsoNoSpacing"><span lang="ES-UY">Al plantear una categoría de análisis no dicotómica (nativos - inmigrantes), Prensky abre un campo donde caben los grises y las paradojas, que nos invita a reflexionar porque como siempre, lo que está en discusion no es la tecnología en si misma, sino los asuntos políticos, eticos, económicos que resultado de las complejas pujas de intereses y actores, van definiendo el curso de nuestra historia. </span><i><span lang="ES-UY"> </span></i></div><div class="MsoNoSpacing"><br />
</div><div class="MsoNoSpacing"><b><span lang="ES-UY">Miguel Blasco</span></b></div><div class="MsoNoSpacing"><br />
</div><div><br clear="all" /> <hr align="left" size="1" width="33%" /> <div id="edn1"> <div class="MsoEndnoteText"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=7735550#_ednref1" name="_edn1" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span style="font-size: 9pt;"><span><span class="MsoEndnoteReference"><span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 9pt; line-height: 115%;">[i]</span></span></span></span></span></a><span style="font-size: 9pt;"> </span><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9pt;">Marc Prensky es un reconocido conferencista y experto en aprendizaje, fundador y CEO de </span><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9pt;"><a href="http://www.games2train.com/"><span lang="ES-UY">Games2train</span></a></span></b><span lang="ES-UY" style="font-size: 9pt;">, </span><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9pt;">autor de varios libros, tal vez el más conocido es “No me molestes mamá, estoy aprendiendo”.<span> </span></span><span lang="ES-UY" style="font-size: 9pt;"></span></div></div></div>Miguelhttp://www.blogger.com/profile/14062987377423352655noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7735550.post-35748302666181572502010-09-27T22:00:00.002-03:002010-09-28T18:40:50.842-03:00ELEGIA A DESQUITE. Casi una profecia, ante la muerte del Mono Jojoy en Colombia<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://sphotos.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc4/hs653.snc4/61381_431244016495_686981495_5589408_7907385_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="http://sphotos.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc4/hs653.snc4/61381_431244016495_686981495_5589408_7907385_n.jpg" width="163" /></a></div><br />
<br />
<span style="font-size: small;"><b><span lang="ES-CO"> <span style="font-size: large;"> Elegía a “Desquite”</span></span></b></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-CO" style="font-size: small;">Sí, nada más que una rosa, pero de sangre. Y bien roja como a él le gustaba: roja, liberal y asesina. Porque él era un malhechor, un poeta de la muerte. Hacía del crimen una de las más bellas artes. Mataba, se desquitaba, lo mataron. Se llamaba “Desquite”. De tanto huir había olvidado su verdadero nombre. O de tanto matar había terminado por odiarlo.</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-CO" style="font-size: small;">Lo mataron porque era un bandido y tenía que morir. Merecía morir sin duda, pero no más que los bandidos del poder.</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />
<span lang="ES-CO" style="font-size: small;">Al ver en los diarios su cadáver acribillado, uno descubría en su rostro cierta decencia, una autenticidad, la del perfecto bandido: flaco, nervioso, alucinado, un místico del terror. O sea, la dignidad de un bandolero que no quería ser sino eso: bandolero. Pero lo era con toda el alma, con toda la ferocidad de su alma enigmática, de su satanismo devastador.</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-CO" style="font-size: small;">Con un ideal, esa fuerza tenebrosa invertida en el crimen, se habría podido encarnar en un líder al estilo Bolívar, Zapata, o Fidel Castro.</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />
<span lang="ES-CO" style="font-size: small;">Sin ningún ideal, no pudo ser sino un asesino que mataba por matar. Pero este bandido tenía cara de no serlo. Quiero decir, había un hálito de pulcritud en su cadáver, de limpieza. No dudo que tal vez bajo otro cielo que no fuera el siniestro cielo de su patria, este bandolero habría podido ser un misionero, o un auténtico revolucionario.</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-CO" style="font-size: small;">Siempre me pareció trágico el destino de ciertos hombres que equivocaron su camino, que perdieron la posibilidad de dirigir la Historia, o su propio Destino.</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />
<span lang="ES-CO" style="font-size: small;">“Desquite” era uno de esos: era uno de los colombianos que más valía: 160 mil pesos. Otros no se venden tan caro, se entregan por un voto. “Desquite” no se vendió. Lo que valía lo pagaron después de muerto, al delator. Esa fiera no cabía en ninguna jaula. Su odio era irracional, ateo, fiero, y como una fiera tenía que morir: acorralado.</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />
<span lang="ES-CO" style="font-size: small;">Aún después de muerto, los soldados temieron acercársele por miedo a su fantasma. Su leyenda roja lo había hecho temible, invencible.</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-CO" style="font-size: small;">No me interesa la versión que de este hombre dieron los comandos militares. Lo que me interesa de él es la imagen que hay detrás del espejo, la que yacía oculta en el fondo oscuro y enigmático de su biología.</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />
<span lang="ES-CO" style="font-size: small;">¿Quién era en verdad?</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />
<span lang="ES-CO" style="font-size: small;">Su filosofía, por llamarla así, eran la violencia y la muerte. Me habría gustado preguntarle en qué escuela se la enseñaron. El habría dicho: Yo no tuve escuela, la aprendí en la violencia, a los 17 años. Allá hice mis primeras letras, mejor dicho, mis primeras armas.</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-CO" style="font-size: small;"></span><br />
<span lang="ES-CO" style="font-size: small;">Con razón... Se había hecho guerrillero siendo casi un niño. No para matar sino para que no lo mataran, para defender su derecho a vivir, que, en su tiempo, era la única causa que quedaba por defender en Colombia: la vida.</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />
<span style="font-size: small;"> </span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-CO" style="font-size: small;">En adelante, este hombre, o mejor, este niño, no tendrá más ley que el asesinato. Su patria, su gobierno, lo despojan, lo vuelven asesino, le dan una sicología de asesino. Seguirá matando hasta el fin porque es lo único que sabe: matar para vivir (no vivir para matar). Sólo le enseñaron esta lección amarga y mortal, y la hará una filosofía aplicable a todos los actos de su existencia. El terror ha devenido su naturaleza, y todos sabemos que no es fácil luchar contra el Destino. El crimen fue su conocimiento, en adelante sólo podrá pensar en términos de sangre.</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />
<span lang="ES-CO" style="font-size: small;">Yo, un poeta, en las mismas circunstancias de opresión, miseria, miedo y persecución, también habría sido bandolero. Creo que hoy me llamaría “General Exterminio”.</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"> </span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-CO" style="font-size: small;">Por eso le hago esta elegía a “Desquite”, porque con las mismas posibilidades que yo tuve, él se habría podido llamar Gonzalo Arango, y ser un poeta con la dignidad que confiere Rimbaud a la poesía: la mano que maneja la pluma vale tanto como la que conduce el arado. Pero la vida es a veces asesina.</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />
<span lang="ES-CO" style="font-size: small;">¿Estoy contento de que lo hayan matado?</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-CO" style="font-size: small;">Sí. También estoy muy triste.Porque vivió la vida que no merecía, porque vivió muriendo, errante y aterrado, despreciándolo todo y despreciándose a sí mismo, pues no hay crimen más grande que el desprecio a uno mismo.</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-CO" style="font-size: small;"></span><br />
<span lang="ES-CO" style="font-size: small;">Dentro de su extraña y delictiva filosofía, este hombre no reconocía más culpa, ni más remordimiento que el de dejarse matar por su enemigo: toda la sociedad.</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />
<span lang="ES-CO" style="font-size: small;">¿Tendrá alguna relación con él aquello de que la libertad es el terror?</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />
<span lang="ES-CO" style="font-size: small;">Un poco sí. Pero, ¿era culpable realmente? Sí, porque era libre de elegir el asesinato y lo eligió. Pero también era inocente en la medida en que el asesinato lo eligió a él.</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"> </span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-CO" style="font-size: small;">Por eso, en uno de los ocho agujeros que abalearon el cuerpo del bandido, deposito mi rosa de sangre. Uno de esos disparos mató a un inocente que no tuvo la posibilidad de serlo. Los otros siete mataron al asesino que fue.</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-CO" style="font-size: small;">¿Qué le dirá a Dios este bandido?</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-CO" style="font-size: small;">Nada que Dios no sepa: que los hombres no matan porque nacieron asesinos, sino que son asesinos porque la sociedad en que nacieron les negó el derecho a ser hombres.</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-CO" style="font-size: small;">Menos mal que Desquite no irá al Infierno, pues él ya pagó sus culpas en el infierno sin esperanzas de su patria.</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"> </span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-CO" style="font-size: small;">Pero tampoco irá al Cielo porque su ideal de salvación fue inhumano, y descargó sus odios eligiendo las víctimas entre inocentes.</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />
<span lang="ES-CO" style="font-size: small;">Entonces, ¿adónde irá Desquite?</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-CO" style="font-size: small;">Pues a la tierra que manchó con su sangre y la de sus víctimas. La tierra, que no es vengativa, lo cubrirá de cieno, silencio y olvido.</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-CO" style="font-size: small;">Los campesinos y los pájaros podrán ahora dormir sin zozobra. El hombre que erraba por las montañas como un condenado, ya no existe.</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"> </span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-CO" style="font-size: small;">Los soldados que lo mataron en cumplimiento del deber le capturaron su arma en cuya culata se leía una inscripción grabada con filo de puñal. Sólo decía: “Esta es mi vida”.</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-CO" style="font-size: small;">Nunca la vida fue tan mortal para un hombre.</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"> </span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-CO" style="font-size: small;">Yo pregunto sobre su tumba cavada en la montaña: ¿no habrá manera de que Colombia, en vez de matar a sus hijos, los haga dignos de vivir?</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"> </span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-CO" style="font-size: small;">Si Colombia no puede responder a esta pregunta, entonces profetizo una desgracia: Desquite resucitará, y la tierra se volverá a regar de sangre, dolor y lágrimas.</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-CO" style="font-size: small;">Gonzalo Arango</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-CO" style="font-size: small;">Fuente:</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-CO" style="font-size: small;">Arango, Gonzalo. “Elegía a ‘Desquite’”. Obra negra. Santa Fe de Bogotá, Plaza & Janés, primera edición en Colombia, abril de 1993, p.p.: 42 - 44. Publicado en Prosas para leer en la silla eléctrica (crónicas, ensayos, artículos), Bogotá, Editorial Iqueima, 1966.</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-CO" style="font-size: small;">Tomado de:</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-CO" style="font-size: small;"><a href="http://www.otraparte.org/corporacion/boletin/20100923-bol-95.html">http://www.otraparte.org/corporacion/boletin/20100923-bol-95.html</a> </span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-CO" style="font-size: small;">Consultado el 25 de septiembre de 2010.</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-CO" style="font-size: small;">* * *</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-CO" style="font-size: small;">Texto en la voz de Gonzalo Arango:</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="ES-CO" style="font-size: small;"><a href="http://www.gonzaloarango.com/voz/%3chttp:/www.gonzaloarango.com/voz/index.html">www.gonzaloarango.com/voz/<http: index.html="" voz="" www.gonzaloarango.com=""></http:></a> </span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"> </span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;">John Mario Quintero P.</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Reply Reply to all Forward</span></div>Miguelhttp://www.blogger.com/profile/14062987377423352655noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7735550.post-69396098908738071452010-08-29T17:33:00.000-03:002010-08-29T17:33:21.176-03:00Reprochan jóvenes al Imjuve "achicarse" ante ataque de grupos ultraconservadores<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_vXyYc_na8hg/THrD-m5O6NI/AAAAAAAAAOo/f6dclpR34D4/s1600/logo+conferencia.bmp" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/_vXyYc_na8hg/THrD-m5O6NI/AAAAAAAAAOo/f6dclpR34D4/s320/logo+conferencia.bmp" /></a></div><br />
<b>En el foro social se generó una "falsa polémica" que intentaba impedir el debate democrático,</b><br />
<b>LAURA POY Y MARIANA NORANDI</b><br />
Periódico La Jornada<br />
Domingo 29 de agosto de 2010, p. 34<br />
<br />
Representantes de plataformas y redes juveniles de América Latina y Europa asistentes a la Conferencia Mundial de Juventud (CMJ) 2010 calificaron como lamentable e injustificable que el Instituto Mexicano de la Juventud (Imjuve), que encabeza Priscila Vera,no haya salido a defender su propia conferencia de las descalificaciones, e incluso agresiones, de grupos conservadores.<br />
<br />
En entrevista, Isaac Fernández, representante del Espacio Iberoamericano de Juventud; y Ana María Almario, del Foro Latinoamericano de Juventud, aseguraron que tras las protestas de grupos ultracatólicos durante los cinco días que duró el encuentro se generó una falsa polémica y una nube de humo que intentó obstaculizar un debate democrático y la aprobación de una declaratoria progresista que por primera vez en la historia de estos encuentros representan una auténtica voz de los jóvenes.<br />
<br />
En tanto, organizaciones de mujeres y jóvenes criticaron la omisión de los derechos sexuales y reproductivos en la Declaratoria del Foro de Gobiernos de la CMJ, y aseguraron que esta supresión responde a la intromisión de la derecha y los grupos más conservadores del país en dicha cumbre, así como a indiferencia del gobierno federal hacia el sector joven de la población.<br />
<br />
Fernández apuntó que el proceso de selección de los delegados asistentes y de la organización del foro social, donde participaron 208 delegados de poco más de 150 países, llevó más de un año de trabajo, que incluyó una convocatoria abierta a todas las organizaciones y redes juveniles que quisieran participar; luego iniciaba una fase de selección y después de aprobación de las candidaturas, para seleccionar a dos organizaciones, con representación de base, por país.<br />
<br />
Ana María Almario agregó que los integrantes del comité organizador del foro social representan a plataformas y redes de todo el mundo, que incluyen organizaciones de todas las corrientes y posiciones. Desde las más progresistas hasta las más conservadoras. De hecho, uno de los éxitos de este encuentro es que logramos dialogar a pesar de nuestras diferencias. Por eso nos lastima que existiera mucho ruido fuera del Foro Social, y esto opacara un acuerdo que será divulgado a nivel global por todas las organizaciones asistentes.<br />
<br />
Muchos delegados vinimos a México, indicó Fernández, con la ilusión de llegar a una encuentro mundial donde se tendrían todas las condiciones para escuchar todos los puntos de vista. Y lo logramos, pero no fue en el mejor de los contextos. Desde la elección de la sede del encuentro pensamos que no sería fácil.<br />
Destacó que como integrantes del comité organizador se acordó crear una delegación de 10 representantes, quienes presentamos nuestra queja ante el Imjuve y demandamos que se emitiera un pronunciamiento para deslindar de cualquier sospecha de antidemocracia o falta de transparencia al trabajo realizado por el Foro Social. No obstante, tras concluir el encuentro, que se realizó del 23 al 27 de agosto en León, Guanajuato, no se ha difundido ninguna postura oficial del Imjuve.<br />
<br />
En entrevista por separado, Minerva Santamaría, de la Red Nacional Católica de Jóvenes por el Derecho a Decidir, sostuvo que la omisión en la declaratoria final de los derechos sexuales y reproductivos refleja la falta de reconocimiento del gobierno hacia los y las jóvenes como sujetos de autoridad moral de tomar decisiones sobre su cuerpo y su sexualidad.<br />
<br />
Gabriela García, de la Red por los Derechos Sexuales y Reproductivos de México (Ddser), y observadora en el Foro Social, denunció actos de hostigamientos por parte de grupos conservadores, agresiones en las pláticas, robo de papelería, e incluso, enfatizó, en un stand se echaron excrementos.<br />
Según la activista, este encuentro internacional fue una conferencia del gobierno federal y no de Naciones Unidas, donde sobresalió la falta de transparencia y democracia, y donde los jóvenes no sólo no fuimos tomados en cuenta, sino que fuimos perseguidos y criminalizados.<br />
<br />
http://www.jornada.unam.mx/2010/08/29/index.php?section=sociedad&article=034n1soc<br />
------------<br />
Espacio Iberoamericano de Juventud<br />
info@juventudiberoamericana.org<br />
www.juventudiberoamericana.orgMiguelhttp://www.blogger.com/profile/14062987377423352655noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7735550.post-34244635025222605302010-08-28T22:32:00.002-03:002010-08-28T22:32:55.744-03:00III ENCUENTRO VIRTUAL POR EL DIA DEL BLOG<meta content="text/html; charset=utf-8" http-equiv="Content-Type"></meta><meta content="Word.Document" name="ProgId"></meta><meta content="Microsoft Word 12" name="Generator"></meta><meta content="Microsoft Word 12" name="Originator"></meta><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CMIGUEL%7E1%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CMIGUEL%7E1%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CMIGUEL%7E1%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link><style>
<!--
/* Font Definitions */
@font-face
{font-family:Wingdings;
panose-1:5 0 0 0 0 0 0 0 0 0;
mso-font-charset:2;
mso-generic-font-family:auto;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:0 268435456 0 0 -2147483648 0;}
@font-face
{font-family:"Cambria Math";
panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4;
mso-font-charset:0;
mso-generic-font-family:roman;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:-1610611985 1107304683 0 0 159 0;}
@font-face
{font-family:Calibri;
panose-1:2 15 5 2 2 2 4 3 2 4;
mso-font-charset:0;
mso-generic-font-family:swiss;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:-1610611985 1073750139 0 0 159 0;}
/* Style Definitions */
p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal
{mso-style-unhide:no;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
margin-top:0cm;
margin-right:0cm;
margin-bottom:10.0pt;
margin-left:0cm;
line-height:115%;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-fareast-font-family:Calibri;
mso-fareast-theme-font:minor-latin;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;
mso-bidi-font-family:"Times New Roman";
mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}
.MsoChpDefault
{mso-style-type:export-only;
mso-default-props:yes;
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-fareast-font-family:Calibri;
mso-fareast-theme-font:minor-latin;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;
mso-bidi-font-family:"Times New Roman";
mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}
.MsoPapDefault
{mso-style-type:export-only;
margin-bottom:10.0pt;
line-height:115%;}
@page WordSection1
{size:612.0pt 792.0pt;
margin:72.0pt 72.0pt 72.0pt 72.0pt;
mso-header-margin:35.4pt;
mso-footer-margin:35.4pt;
mso-paper-source:0;}
div.WordSection1
{page:WordSection1;}
/* List Definitions */
@list l0
{mso-list-id:354887331;
mso-list-template-ids:300742278;}
@list l0:level1
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:;
mso-level-tab-stop:36.0pt;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-18.0pt;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
font-family:Symbol;}
ol
{margin-bottom:0cm;}
ul
{margin-bottom:0cm;}
-->
</style> <br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_vXyYc_na8hg/THm4cJDvyzI/AAAAAAAAAOg/jQXCAJ4WR0c/s1600/dia-del-blog-2010-gris.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/_vXyYc_na8hg/THm4cJDvyzI/AAAAAAAAAOg/jQXCAJ4WR0c/s320/dia-del-blog-2010-gris.jpg" /></a></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;"><b><span lang="ES-TRAD" style="color: #993300; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;"><br />
</span></b><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: center;"><b><span lang="ES-TRAD" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Los internautas hispanos tienen una cita en la Web</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">El próximo domingo 29 y martes 31 de agosto se llevará a cabo el “III Encuentro Virtual por el Día del Blog”. El proyecto, evento totalmente virtual y gratuito, contempla el desarrollo de diferentes espacios (video-conversatorios, talleres online, foros, etc) encaminados a aportar a la alfabetización digital de los internautas hispanohablantes.</span><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;"><span lang="ES-UY" style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Se extiende la invitación a todas las personas que quieran aprender más sobre el mundo de Internet y la Web Social a participar de este evento abierto a todo público e iniciarse en esta era digital, tecnológica y del conocimiento.</span><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"><a href="http://www.diadelblog.com/about/" target="_blank"><span style="color: blue;">El evento es liderado desde Ecuador, Argentina y España</span></a>, y cuenta con la colaboración de voluntarios de diferentes países hispanoamericanos. El 2010 se celebra la tercera edición de este evento, que se realiza año a año.</span><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Ingresando a la dirección </span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"><a href="http://www.diadelblog.com/" target="_blank"><span lang="ES-TRAD" style="color: blue;">www.diadelblog.com</span></a></span><span lang="ES-TRAD" style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">, los interesados podrán participar de los diferentes programas, algunos de los cuales contarán con la presencia virtual <i>envivo</i> de reconocidos especialistas de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), cultura digital, educación virtual, web 2.0, entre otros; quienes compartirán con los participantes sus experiencias y conocimientos.</span><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;"><span lang="ES-UY" style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Algunos de los reconocidos catedráticos y conferencistas internacionales, que en calidad de invitados especiales, estarán en el evento son:</span><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"><o:p></o:p></span></div><ul type="disc"><li class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"><a href="http://octavioislas.wordpress.com/about/" target="_blank"><span lang="ES-TRAD" style="color: blue;">Octavio Islas</span></a> (México)<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"><a href="http://www.linkedin.com/in/edgardolurig" target="_blank"><span style="color: blue;">Edgardo Lurig begin_of_the_skype_highlighting end_of_the_skype_highlighting</span></a><span style="color: #333333;"> (Argentina)</span><o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"><a href="http://www.linkedin.com/in/fernandotellado" target="_blank"><span lang="ES-TRAD" style="color: blue;">Fernando Tellado</span></a></span><span lang="ES-TRAD" style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"> (España)</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"><o:p></o:p></span></li>
</ul><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">(La lista completa y el <a href="http://www.diadelblog.com/2010/08/24/dia-del-blog-programa-2010-video-conversatorios-foros-y-talleres-online/" target="_blank"><span style="color: blue;">programa del evento</span></a> lo pueden encontrar en la Web) La iniciativa es también apoyada por </span><span lang="ES-UY" style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Radio Netherland Trade Center (RNTC), La Universidad Católica Santa Fe de Argentina y el Tecnológico de Monterrey de México.</span><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;"><span lang="ES-UY" style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">A lo largo del día domingo 29 de agosto se desarrollarán talleres virtuales sobre:</span><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">1. Creación de Blogs<br />
2. Podcasting<br />
3. Microblogging<br />
4. Optimización de blogs<br />
5. E-learning, educación y Tics<br />
8. Medios Sociales<br />
9. Cyberactivismo<br />
10. Nuevas tendencias en tecnología<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Para mayor información los interesados pueden escribir a </span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"><a href="mailto:info@dialdelblog.com" target="_blank"><span lang="ES-TRAD" style="color: blue;">info@dialdelblog.com</span></a></span><span lang="ES-TRAD" style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"> o visitar la página del evento </span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"><a href="http://www.diadelblog.com/" target="_blank"><span lang="ES-TRAD" style="color: blue;">www.diadelblog.com</span></a></span><span lang="ES-UY" style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"> . En el </span><span lang="ES-TRAD" style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">sitio oficial se dará a conocer el horario de las actividades, a partir del 27 de agosto. Para estar informados sobre los detalles del evento pueden seguirnos en </span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"><a href="http://twitter.com/" target="_blank"><span lang="ES-TRAD" style="color: blue;">twitter.com</span></a></span><span lang="ES-TRAD" style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"> (</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"><a href="http://twitter.com/DiadelBlog" target="_blank"><span lang="ES-TRAD" style="color: blue;">@DiadelBlog</span></a></span><span lang="ES-TRAD" style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">) o sumarse al grupo en </span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"><a href="http://www.facebook.com/" target="_blank"><span lang="ES-TRAD" style="color: blue;">Facebook</span></a></span><span lang="ES-TRAD" style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"> denominado </span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"><a href="http://www.new.facebook.com/group.php?gid=21447895788" target="_blank"><span lang="ES-TRAD" style="color: blue;">Día del Blog.</span></a></span><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Los usuarios de internet puedan ayudar con la difusión del evento, poniendo el banner del ‘Encuentro virtual’ en sus blogs y webs, éstos se encuentran en la sección “Colabora” en la web oficial del evento o dando </span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"><a href="http://www.diadelblog.com/colabora/" target="_blank"><span lang="ES-TRAD" style="color: blue;">click aquí</span></a></span><span lang="ES-TRAD" style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">.</span><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Este proyecto 2.0 es ante todo un evento colaborativo e interactivo - sin fines de lucro - que pretende integrar</span><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div>Miguelhttp://www.blogger.com/profile/14062987377423352655noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-7735550.post-6360320260744267482010-08-28T21:40:00.001-03:002010-08-28T22:30:45.222-03:00COMUNIDAD DE INNOVADORES<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_vXyYc_na8hg/THmsgDHjvMI/AAAAAAAAAOQ/Qpy6BqJA5oo/s1600/logopiola.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/_vXyYc_na8hg/THmsgDHjvMI/AAAAAAAAAOQ/Qpy6BqJA5oo/s320/logopiola.png" /></a></div> <br />
Pio.la es una plataforma de conferencias virtuales y abiertas para innovadores latinoamericanos. Nosotros creamos eventos donde cualquier persona, a través de video en-línea (streaming), puede inscribirse para realizar sus propias presentaciones en vivo por 20 minutos.<br />
<br />
La idea de hacer PiolaBarcamp nació después del FOWA en Miami, cuando César Salazar, Carlos Cobos, Mauricio Pastrana, Alejandro Corpeño, Roberto Brevé y Hernán Aracena se reunieron y vieron la necesidad de continuar en contacto de manera online. Así que decidieron crear un espacio llamado Piola, nombre del restaurante en el que se encontraban. <br />
<br />
La primera edición se realizó en 23 de Mayo de 2009, para ello se utilizaron diferentes canales de streaming como Ustream y Livestreaming. Desde eso se han realizado cuatro ediciones en las que han participado cientos de personas en América latina, quienes se han mantenido informados desde el Wiki, la cuenta de <a href="http://twitter.com/Pio_la" target="_blank"> Twitter </a> y la página de Facebook. <br />
<br />
Próximos a la quinta edición, se vio la necesidad de replantear PiolaBarcamp y hacerlo un evento más amigable para la audiencia. Para ello se creó PiolaLab, un experimento en el que se convocó a las personas interesadas en crear una plataforma llamada Pio.la. <br />
<br />
http://pio.la/platforms/piolaMiguelhttp://www.blogger.com/profile/14062987377423352655noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7735550.post-38639811254451831682010-08-28T13:14:00.000-03:002010-08-28T13:14:39.186-03:00EDUARDO GALEANO: El derecho a soñar<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dy0343tkBUKU9zgMjxCHrx2xRVw7OkAO5ROoblNNlEfzClxewnB52PTaupdV2SQ0VobhWatREKYFgA' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div>Miguelhttp://www.blogger.com/profile/14062987377423352655noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7735550.post-81363127844073510172010-08-27T22:23:00.000-03:002010-08-27T22:23:25.948-03:00HAGAMOS UN TRATO Mario Benedetti<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dyca_COl7CuVUbk97P7CL7JBgsofdvv01gZWPFW3MB_ZL3erlD2IbYqOluO7SzVf6WuJXJ-2otmg0A' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div>Miguelhttp://www.blogger.com/profile/14062987377423352655noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-7735550.post-36728279223679837392010-08-27T22:13:00.000-03:002010-08-27T22:13:31.718-03:00EL PENSAMIENTO SIEMPRE VIGENTE DE PAULO FREIRE. Ultima entrevista grabada<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dwHtOCFpE_sc3ahkkODEur103TLL0uKoybzo7VRS4Su1zeCoZoJCYc3UwLf-Xc-vtmwVoGL5P4qE8I' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div>Miguelhttp://www.blogger.com/profile/14062987377423352655noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7735550.post-16312446692809205212010-08-27T20:17:00.000-03:002010-08-27T20:17:18.380-03:00Entrevista al destacado biologo Humberto Maturana. IMPERDIBLE!!!<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dy2NFxCGccfblTnWoAWPuq9VhS1NkdJR9ueJy1d3utqS79MQJ56Tj5zf_JPoKox_JTuZFbt0f7fskU' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div>Este es el primero de siete videos del programa La belleza de pensar, a uno Humberto Maturana, uno de los mas importantes hombres de ciencia y pensadores contemporaneos de América Latina. Investigador, creador del concepto de autopoyesis para explicar el origen de la vida, docente, cristiano, candidato al premio Nobel. Disfrutenlo!!Miguelhttp://www.blogger.com/profile/14062987377423352655noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7735550.post-36508520979177593892010-08-27T19:29:00.000-03:002010-08-27T19:29:17.867-03:00Estrategias para la prevencion del cyberbullying en Uruguay<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_vXyYc_na8hg/THg8JLKzIHI/AAAAAAAAAN4/D82Z4L-ROgw/s1600/Cyberbullying8.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="153" src="http://2.bp.blogspot.com/_vXyYc_na8hg/THg8JLKzIHI/AAAAAAAAAN4/D82Z4L-ROgw/s200/Cyberbullying8.jpg" width="200" /></a></div><h1> <span style="font-size: large;"> Foro sobre niños en Internet</span></h1><div class="notadabierta"><strong>Estrategias para la prevención contra el "cyberbullying"</strong></div><span style="float: left; margin: 10px 5px 0pt 0pt;"></span><iframe frameborder="0" scrolling="no" src="http://www.facebook.com/widgets/like.php?href=http://www2.elpais.com.uy/100827/pciuda-511164/ciudades/Foro-sobre-ninos-en-Internet" style="border: medium none; height: 30px; margin-top: 5px; width: 450px;">&amp;amp;amp;nbsp;</iframe> <div id="Contenido" style="font-size: 14px;"> l llamado "Cyberbullying" es un fenómeno relativamente nuevo y tiene que ver con los riesgos a los que están expuestos los niños al utilizar Internet. Este, precisamente, será el tema central de un foro organizado por el Instituto del Niño y Adolescente del Uruguay (INAU), la Asociación de Magistrados y organismos regionales de juristas especializados. <br />
<br />
El encuentro que se desarrollará desde la hora 8.30 de hoy en el anfiteatro de la Cancillería contará con varios connotados panelistas. <br />
El encargado de abrir el foro será el presidente de la Asociación de Magistrados, Ricardo Pérez Manrique, seguido por el presidente de la Suprema Corte de Justicia, Jorge Chediak; Carlos Gregorio, del Instituto de Investigación para la Justicia, el presidente de INAU, Javier Salsamendi, y la vicepresidenta del Codicen, Nora Castro. <br />
<br />
"Cyberbullying en niños y adolescentes, una mirada desde la psiquiatría", a cargo de la psiquiatra especializada en niños y adolescentes, Matilde di Lorenzo, será la primera expositora. Le seguirá el investigador de la Facultad de Psicología de la Universidad Católica, Gabriel Barg Beltrame, que disertará sobre la agresión infantil. <br />
<br />
Por su parte, el subcomisario Gabriel Lima, jefe de la Sección Delitos Informáticos del Departamento de Delitos Complejos de la Jefatura de Policía, se referirá a temas vinculados a la protección de niños y adolescentes. Tema que, desde el punto de vista jurídico, será abordado por el doctor Gregorio.<br />
<br />
Fuente Diario El País Digital<br />
http://www2.elpais.com.uy/100827/pciuda-511164/ciudades/Foro-sobre-ninos-en-Internet <br />
</div>Miguelhttp://www.blogger.com/profile/14062987377423352655noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7735550.post-9151363525452243802010-08-27T19:15:00.000-03:002010-08-27T19:15:50.958-03:00Redes sociales y seguridad en internet. Articulo de prensa Uruguay<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_vXyYc_na8hg/THg5Age6ihI/AAAAAAAAANw/GHyTNAG1_s4/s1600/cyberbullying-234x300.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://3.bp.blogspot.com/_vXyYc_na8hg/THg5Age6ihI/AAAAAAAAANw/GHyTNAG1_s4/s200/cyberbullying-234x300.jpg" width="155" /></a></div><br />
“Lo que cambió es el soporte y la cantidad de receptores. Antes era una pintada en un muro, una frase con lapicera en el baño. Ahora, en Internet, cientos de personas se enteran al instante”, explica la docente Ana Rivoir, sobre un fenómeno que no consideran nuevo, pero sí con alcances y consecuencias distintas, como el “cyberbullying”, y el uso que los adolescentes le dan a las redes sociales virtuales. “Lo que era un acto semiprivado, de unos pocos, se transforma en un acto público. El resultado se potencia, se vuelve mucho más agresivo. Queda por escrito, hay fotos o incluso videos”, agrega Rivoir, quien también se desempeña como coordinadora de Observatic, un grupo de investigación de la Facultad de Ciencias Sociales sobre el uso de Internet por parte de los adolescentes.<br />
<br />
Desde la academia existe consenso en que las redes sociales virtuales, modificaron culturalmente los conceptos y alcances de lo público y lo privado. “Hasta hace poco la gente decidía qué información hacía pública sobre su vida. Hoy es al revés. Ahora hay que decidir qué es privado, porque las redes sociales vuelven todo visible”, explica el psicólogo y experto en tecnologías de la información y la comunicación, Roberto Balaguer.<br />
<br />
Respecto al papel que desempeñan los centros educativos frente al cyberbullying, Rivoir señala que “hay reglamentos internos de los colegios que deben aggiornarse. Las propias redes tienen formas de denunciar abusos. La Justicia ha dado algunos pasos en este sentido, por ejemplo con el uso de correos electrónicos como prueba para acoso. Pero, lamentablemente, la Justicia siempre va detrás y más lento que la tecnología”.<br />
<br />
Pero mientras parece existir cierto interés desde los centros educativos en fomentar la seguridad cuando de navegar en Internet se trata, éste no se refleja en los padres de los alumnos. “Las charlas con los padres caen en saco roto”, asegura Daniel Filipovich, responsable informático del Liceo Francés. “Tenemos que inculcar conciencia sobre los riesgos en la práctica de los malos usos de Internet”, dice el docente, quien sostiene que “en muchos casos, los alumnos saben más que los padres. Entonces es como combatir molinos de viento”. Es que además del cyberbullying, las redes sociales virtuales suelen ser campo fértil para los casos de abuso sexual de menores de edad, así como para la pornografía infantil.<br />
<br />
Para el comisario Gabriel Lima, responsable de la división de Delitos Informáticos de la Jefatura de Policía de Montevideo, “las redes sociales son catálogos para pedófilos”. Asegura que existen cantidad de casos en que adultos, escondidos en una identidad adolescente, se contactan con niños, niñas y adolescentes, quienes se transforman en víctima de esta persona, que, tras ganarse su confianza, los alienta a desnudarse frente a la web cam, o incluso a concretar un encuentro físico. Según Lima, la ley 17815 contempla este tipo de casos, pero reconocer que la legislación corre de atrás a los avances tecnológicos y los fenómenos sociales. Por este motivo, el oficial entiende que “tiene que haber un control por parte de los adultos que hoy es bastante laxo”.<br />
<br />
(<a href="http://www.observa.com.uy/" mce_href="http://www.observa.com.uy/">El Observador</a>, Valentín Trujillo, págs. 2-5; 29/05/2010)Miguelhttp://www.blogger.com/profile/14062987377423352655noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7735550.post-25495975266667151562010-08-23T11:55:00.000-03:002010-08-23T11:55:25.776-03:00A proposito de las contradicciones<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_vXyYc_na8hg/THKKfx3rl2I/AAAAAAAAANo/1GQffpbzn58/s1600/manos+que+dibujan+..jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/_vXyYc_na8hg/THKKfx3rl2I/AAAAAAAAANo/1GQffpbzn58/s320/manos+que+dibujan+..jpg" /></a></div><div style="text-align: center;"><b><span style="font-size: x-small;"> Manos que dibujan. de EC Escher</span></b></div><br />
Solemos pensar que la contradiccion es debilidad argumentativa, callejon sin salida, dilema. Solemos pensar que el error es la no verdad. <br />
Exploraremos en este post, algunas reflexiones de pensadores contemporáneos al respecto de estas afirmaciones.<br />
<br />
Pascal decia que "lo contrario de una verdad profunda es otra verdad profunda, mientras que lo contrario de una verdad trivial es un error estúpido. El error no es lo contrario a la verdad, es el olvido de la verdad contraria.<br />
<br />
Cuando caemos en la trampa de la certeza, asumimos que la realidad tiene que ser de la manera en que uno ve las cosas y que por lo tanto, todo el mundo debe verlas de la misma manera. La certeza no deja espacios para modelos mentales alternativos. La certeza es uno de los mecanismos de defensa de los modelos mentales.<br />
<br />
Tal vez por esa sospecha, Humberto Maturana sostiene que la cuestion central y mas importante que la humanidad tiene frente a si en este momento es la cuestion de la realidad. <br />
<br />
Edgar Morin expresa que la unidad de la naturaleza humana en su complejidad cerebral es fuente de ilimitadas diversidades. En su libro "Mis Demonios, Kairos Barceloa 1994) dice: "Vivo en el duelo de los contrarios, es decir ni en la duplicidad sin conciencia, ni en el justo centro, sino en la mesura y la desmesura. No en la huraña resignacion, sino en la esperanza y la desesperanza, no en una oleada de tedio o en una oleada de interés ante la vida, sin en el horror y la maravilla"<br />
<br />
En su obra El Método, Morin sustituye la dialéctica por la dialógica, "asociacion de instancias complementarias y antagónicas a la vez. Hay numerosas dialógicas. Asi habla de orden-desorden-interacciones-organizacion. Cuatro son entonces esas relaciones posibles: complementarias, convergentes y antagónicas.<br />
<br />
Todo lo que pienso puede expresarse de forma paradogica o antinómica., La civilizacion contiene la barbarie, la razon contiene la sinrazon, el uno a lo otro, lo perfecto a lo monstruoso" (Edgar Morin)<br />
<br />
Organización es al mismo timepo mas y menos que la suma de las partes que la constituyen y comporta siempre antagonismos internos..<br />
<br />
Segun Morin, la vida no puede entenderse sin asumir la contradiccion y por lo tanto la dialógica.<br />
"No digo que la contradiccion esté en el meollo de la realidad, digo que nuestro espíritu en cuanto se aproxima al meollo de la realidad, desemboca en contradicciones. Pascal expresaba al resepecto "La fuente de toda herejia es no concebir el acuerdo en tre dos verdades opuestas"<br />
<br />
El prinicipio organizativo se sustenta en dos postulados:<br />
<br />
a) el del recurso organizativo; es decir los productos son necesarios para la produccion que los produce<br />
b) el hologramático. La parte esta en el todo y el todo esta en cada una de las partes<br />
<br />
La vida es un fenómeno de autopoyesis. Este término fue desarrollado por los biologos chilenos Humberto Maturana y Francisco Varela, para designar la capacidad de la vida de auto organizarse auto reproducirse a si misma. Unm sistema autopoyetico es un sitema que en vez de estar programado desde afuera, se hace a si mismo pero a la vez está abierto para recibir y producir. Wl sistema autopoyetico se definie entonces como una organizacion cerrada y abierta. La autoregulacion nos ayuda a comprender la autopoyesis.<br />
<br />
Fritjof Capra en su libro "Las conexiones ocultas" Anagrama Barcolona 2003 investiga y desarrolla este concepto.<br />
"En el contexto de un sistema autopoyetico pueden comprenderse aun mejor la interaccion de los dos potulados del principio organizativo el de los productos que alimentan la propia produccion y el hologramático.<br />
Los sistemas vivos son sistemas cerrados desde el punto de vista organizativo, pero son sistemas abiertos desde el punto de vista material y enegético. Para manerse vivos necesitan un flujo continuo desde su entorno y a la inversa, producencontinuamente deshecnos que deben eliminar.<br />
<br />
Esto fue muy bien estudiado por Ilya Prigogine, quien analiando precisamente los intercambios de los sistemas complejos, llega a la conclusion que la organizacion es un sistema alejado del equilibrio pero que al mismo tiempo conserva la estabilidad, mantiene la misma estructura geneal a pesar del flujo incesante y el cambio de sus componentes. Prigogine eligio el termino "estructuras disipativas" para destacar esta intima interaccion enre la estructura pr un lado y el cambio (disipacion) por el otro,. pero a la vez-.<br />
<br />
La dinamica de estas estructuras disipativas pone de manifiesto la emergencia espontánea de nuevas formas de orden Si el flujo de energia aumenta, el sistema puede llegar a un punto de intestabilidad conocido como punto de bifurcacion, del que pude desembocar una nueva organización.<br />
<br />
La emergencia espondanea de orden en puntos críticos de inestabilidad hace parte del concepto de auotopyesis ya mencionado.<br />
<br />
La contradiccion, la paradoja, son entonces una manera de pensar y comprender la complejidad no solo de las estructuras sino especialmente de los puntos críticos de inestabilidad y mas que procurar certezas, alumbran cambios que se expresan en accion efectiva.<br />
<br />
Desde nuestro punto de vista, desde nuestro rol social, politico.. a las incertidumbres podemos responder con la estragia y a las contradicciones, con las apuestas y el ejercicio de saber convivir con estas emociones en tension<br />
<br />
Mi problema, dice Morin es continuamente salvar la tolerancia en el seno de la fe (la esperanza), salvar la esperanza (fe) en el seno de la tolerancia.<br />
<br />
Morin, Prigogine, Capra, Lazlo , Maturana, apuntan en direccion a un paradigma emergente en el cual orden y desorden coexisten y las conradicciones abren caminos de verdades<br />
<br />
Un paradigma:<br />
<br />
<ul><li>orgánico- autoorganizado propio de todos los sistemas vivos</li>
<li>sistema abierto y cerrado, autoregulado</li>
<li> somos un flujo de materia, energia e informacion</li>
<li>interdependencial, relaciones, conexiones entre sistema y medio</li>
</ul><br />
<br />
La contradiccion seguirá habitando en el meollo de la etica, la acción, la política. No seran suficientes las buenas intenciones. ni las buenas acciones, para obtener buenos resultados. Los medios contaminan los fines<br />
<br />
Miguel Blasco<br />
Agosto 2010Miguelhttp://www.blogger.com/profile/14062987377423352655noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7735550.post-61540017282426829422010-08-21T20:38:00.001-03:002010-08-21T21:20:07.261-03:00TECNOADICCIONES<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="data:image/jpeg;base64,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" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="data:image/jpeg;base64,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" /></a></div>Las <i>tecnoadicciones</i> (o <i>ciberadicciones</i>) incluyen todos aquellos fenómenos o problemas de abuso de las <acronym title="Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación">NTIC</acronym>s, y se refieren frecuentemente a la adicción a Interent, adicción a los teléfonos móviles (incluyendo p.ej. la adicción a los SMSs) y a la adicción a los videojuegos (incluyendo cada vez más los videojuegos online).<br />
Según <a href="http://www.pantallasamigas.net/estudios-realizados/inteco-estudio-habitos-seguros-uso-tic-menores-econfianza-padres-pantallasamigas.shtm" title="Estudio sobre hábitos seguros en el uso de las TIC por niños y adolescentes y e-confianza de sus padres">un reciente estudio del <acronym title="Instituto Nacional de Tecnologías de la Comunicación">INTECO</acronym></a>, <b>casi 3 de cada 10 menores ha realizado un uso abusivo de las TIC.</b><br />
http://www.tecnoadiccion.es/<br />
<br />
<div class="snap_preview">Según un reciente estudio publicado en el número de febrero de la revista <i>Psychopathology</i> los usuarios compulsivos de Internet que tienden a tener más interacción social virtual (salas de chat y redes sociales online) que real, podrían sufrir depresión. El estudio se presenta como el primero de gran alcance entre la juventud occidental sobre ciberadicción y depresión.<br />
<br />
La autora principal del informe, Catriona Morrison, de la Universidad de Leeds advierte de que <i>la navegación adictiva puede tener un grave impacto en la salud mental</i>. Explica que Internet proporciona <i>un refugio para cierto tipo de gente</i> y que la adicción a la Red es un <i>síndrome auténtico</i>.<br />
<br />
Para la mayoría de la gente, Internet es algo adaptativo y útil, pero para otras es <i>compulsivo y dañino</i>, afirma Morrison, aunque para ella no está claro si <i>Internet hace que nos deprimamos o es más bien que la gente deprimida tiende a estar en Internet</i>.<br />
<br />
Del grupo objeto de estudio (1.319 personas entre 16 y 51 años) el 1,2% fueron clasificados como adictos a Internet y mostraron una incidencia más alta de depresiones moderadas o graves.<br />
Los adictos a la Red se caracterizan por resultarles difícil el control del tiempo que pasan online, hasta el punto que interfiere con sus actividades fuera de la Red. Suelen pasar su tiempo en webs pornográficos, de juegos online o en comunidades virtuales (redes sociales).<br />
<br />
El estudio también concluyo que los usuarios más jóvenes presentan una mayor probabilidad de ser adictos, con una edad media de 18 años entre los adictos detectados en el estudio.<br />
Los autores recomiendan que la adicción a Internet sea incluida como un desorden mental específico y que se le comienza ya a prestar la debida atención.<br />
Fuente: <a href="http://www.webmd.com/depression/news/20100204/internet-addiction-linked-to-depression">WebMD</a><br />
<br />
http://adiccioninternet.wordpress.com/tag/ciberadicciones/</div><div class="snap_preview"></div><div class="snap_preview"><b>Recursos educativos disponibles para padres y docentes</b></div><div class="snap_preview"><br />
</div><div class="snap_preview">http://www.pantallasamigas.net/recursos-educativos-uso-internet-menores/catalogo-recursos-educativos.shtm</div>Miguelhttp://www.blogger.com/profile/14062987377423352655noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7735550.post-38292537834585397062010-08-21T20:22:00.001-03:002010-08-21T21:52:59.713-03:00Que es Grooming?<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://www.pantallasamigas.net/otros-webs/img/internet-grooming-net.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="202" src="http://www.pantallasamigas.net/otros-webs/img/internet-grooming-net.jpg" width="320" /></a></div><br />
<br />
El <b>grooming</b> de menores en Internet es un fenómeno que podríamos traducir como <b><i>engatusamiento</i></b> y que se utiliza para describir las prácticas online de ciertos adultos para ganarse la confianza de un (o una) menor fingiendo empatía, cariño, etc. con fines de satisfacción sexual (como mínimo, y casi siempre, obtener imágenes del/a menor desnudo/a o realizando actos sexuales).<br />
Por tanto está muy relacionado con la <b>pederastia</b> y la <b>pornografía infantil</b> en Internet. De hecho <b>el <i>grooming</i> es en muchas ocasiones la antesala de un abuso sexual</b>.<br />
<br />
http://www.internet-grooming.net/<br />
<br />
<br />
<br />
<b>Articulos y lugares especializados en grooming: </b><br />
<br />
http://www.internet-grooming.net/articulos.html<br />
http://www.stop-grooming.info/<br />
http://www.internet-grooming.net/faq.html<br />
http://www.internet-grooming.net/faq-4.html<br />
http://stop-grooming.blogspot.com/<br />
http://www.internet-grooming.net/glosario.htmlMiguelhttp://www.blogger.com/profile/14062987377423352655noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7735550.post-85098965921023856912010-08-21T20:09:00.000-03:002010-08-21T20:09:06.842-03:00Sexting: Lo que padres y adolescentes deben saber12Jul10<br />
Artículo de Vincenza Previte, colaboradora de PantallasAmigas<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://www.sexting.es/images/Sexting_by_credocross.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://www.sexting.es/images/Sexting_by_credocross.jpg" width="151" /></a></div><br />
<br />
<br />
Ilustración de Credocross @ DeviantArt<br />
<br />
Mucho antes de que nuestra sociedad empezara a utilizar los mensajes cortos de texto (SMS) como una nueva forma de comunicación, las conversaciones y los gestos eran herramientas básicas para el coqueteo entre hombres y mujeres. Hoy en día, muchos adolescentes y jóvenes adultos han encontrado una manera más sensual de expresar interés hacia otra persona. Esta nueva forma de coqueteo se llama “sexting”, que es el envío de fotos, videos y mensajes eróticos a través de SMS.<br />
<br />
La sexóloga norteamericana, especialista en relaciones de pareja, Arlene Krieger asegura que las chicas adolescentes están más dispuestas a coquetear y practicar sexting que los chicos. Según Krieger, las chicas adolescentes sienten que mandando SMS con fotografías eróticas suyas, son más aceptadas y populares entre chicos.<br />
<br />
El sexting también es considerado por muchas personas como una forma divertida de mantener una relación de pareja activa sexualmente. Sin embargo, aquellas personas que practican sexting deben ser muy cuidadosas con lo que envían porque siempre existe la posibilidad de que el contenido sexual del mensaje sea visto por personas que estén fuera de la relación sentimental.<br />
<br />
“Se debe ser extremadamente cuidadoso con el contenido que se manda desde un teléfono móvil”, dice A. Wichern, una joven norteamericana de veinticuatro años que practicó sexting con su novio cuatro años atrás.<br />
<br />
SextingWichern intercambió mensajes atrevidos y algunas fotografías provocativas con su ex novio porque pensó que esto avivaría el deseo sexual entre ambos.<br />
<br />
“Sexo telefónico es muy de los noventa”, considera Wichern. “El sexting va más acorde a nuestra época”.<br />
<br />
Wichern asegura que el contenido sexual que mandó a su novio a través de SMS, no fue utilizado en su contra después de que terminara la relación. Sin embargo, muchas adolescentes que han practicado sexting, y han mandado fotografías atrevidas a sus parejas, no han sido tan afortunadas, pues sus fotos han sido difundidas en la Red.<br />
<br />
Tal es el caso de una joven de 18 años de Ohio, Estados Unidos, llamada Jesse Logan quien se suicidó en julio de 2008 después de que fotografías eróticas suyas fuesen expuestas en el instituto donde estudiaba. Logan practicó sexting con su novio pero cuando su relación acabó, éste envió las fotografías eróticas de Logan a otras muchachas que estudiaban con ellos.<br />
<br />
Según una edición del Today Show, un programa norteamericano de noticias del canal televisivo NBC, Logan trató de ignorar la humillación que sufrió, continuó asistiendo a clases y concluyó sus estudios de secundaria. No obstante, después de acudir al funeral de una joven que se había suicidado, decidió hacer lo mismo.<br />
<br />
El instituto donde estudiaba Logan no tomó medidas en contra de las personas que difundieron las fotografías ni sancionó a su ex novio.<br />
<br />
Mas informacion en esta pagina dedicada a sexting<br />
<br />
http://www.sexting.es/Miguelhttp://www.blogger.com/profile/14062987377423352655noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7735550.post-55090464138829688482010-08-21T17:29:00.001-03:002010-08-21T17:30:29.084-03:00Encontro de Blogueiros ProgressistasVer video de este Encuentro realizado en Brasil<br />
<br />
<a href="http://tv.softwarelivre.org/aovivo/encontro-de-blogueiros-progressistas">Encontro de Blogueiros Progressistas</a>Miguelhttp://www.blogger.com/profile/14062987377423352655noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7735550.post-6373064975656150752010-08-19T15:55:00.004-03:002010-08-19T16:04:55.298-03:00QUE ES CYBERBULLYING? Nuevas formas de violencia que preocupan a padres y docentes<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_vXyYc_na8hg/TG19vEi5DMI/AAAAAAAAANc/c6r6fC1Vfoc/s1600/cyberbullying11.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="180" src="http://1.bp.blogspot.com/_vXyYc_na8hg/TG19vEi5DMI/AAAAAAAAANc/c6r6fC1Vfoc/s200/cyberbullying11.jpg" width="200" /></a></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><b><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";"><o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Es probable que muchas personas no conozcan el significado de esta expresión en ingles, pero seguramente conocen casos concretos de niños y jóvenes que han sido víctimas de este fenómeno, están preocupados y no saben a ciencia cierta qué hacer.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";">CYBERBULLYING se define como un comportamiento prolongado de agresión e intimidación psicológica y física que un niño o grupo de niños realiza a un tercero utilizando internet o telefonía celular. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";">En ingles “bull” significa toro y se relaciona con la acción de torear, de intimidar, matonear, por eso se denomina “bullying” a los comportamientos violentos de niños y adolescentes en sus espacios de socialización, especialmente Escuelas. La extensión de estas conductas al campo de la infotecnologia está produciendo este nuevo fenómeno de Cyber bullying </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Siguiendo con este origen, se denomina “buleador” al agresor/a y buleado/a, a la víctima.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";">En lo personal vivimos con mi esposa una situación concreta hace dos años en el colegio secundario con una de nuestras hijas y en ese momento, pese a estar familiarizados y trabajar con TICs, nos encontramos superados por la realidad. Esto nos llevó a investigar y reflexionar.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Nos encontramos con estudios y artículos técnicos inicialmente casi todos provenientes de Estados Unidos y países europeos, pero ya se ha instalado en nuestra realidad latinoamericana al ritmo que se expande la telefonía celular y el acceso a internet.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Es muy interesante el debate respecto al marco jurídico, la perspectiva de derechos y las políticas públicas frente a estas nuevas situaciones.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Lo grave es que esta modalidad de agresión es que puede generar una perturbación psicológica todavía mayor que la que produce un enfrentamiento cara a cara, porque se produce en cualquier lugar, en cualquier momento del día, persiste en el tiempo y está en conocimiento de una ilimitada cantidad de personas. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Lamentablemente las consecuencias pueden llevar a profundas depresiones y suicidios.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal;"></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><b><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Algunas de las características:</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><br />
<span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div><ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Facilidad, rapidez, accesibilidad, alto impacto. Basta tener un teléfono celular o una cámara digital y una computadora.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";">No está asociado a una clase o grupo social particular<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";">El anonimato y el efecto de humillación constante sobre la víctima, debido a la fácil exposición pública que permite la Web.</span></li>
</ul><div class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Una de las cosas que preocupa a padres, a los docentes, es que el fenómeno pocas veces se da a conocer y se mantiene en secreto. Antes, una pelea entre pares podía verse y sancionarse. Ahora, como muchas otras actividades adolescentes, el cyberbullying se mantiene en el secreto de una cultura juvenil que escapa al control de los mayores, lo que hace aun más vulnerable a la víctima que se siente desprotegida</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Frente a estas nuevas realidades las primeras reacciones son obviamente el temor, desconcierto por no saber qué hacer, en el ámbito familiar, escolar, deportivo.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal;"></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Proponemos en esta nota algunas orientaciones sencillas para abordar más eficazmente esta problemática:<o:p></o:p></span></div><ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Familiarícese con las tecnologías de la información y la comunicación. Supere el prejuicio son parte importante de la vida contemporánea especialmente en su rol de padre/madre y educador<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Propóngase estar al tanto de lo que son y cómo funcionan en términos generales las redes sociales <o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Dialogue con sus hijos y alumnos para poder acompañarles, orientarles. No los deje solos<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Evite actitudes moralistas extremas, no corte puentes.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Observe el comportamiento de sus hijos, el uso que hacen de los teléfonos y computadoras. <o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Infórmese más sobre esta temática así como otras asociadas (por ej sexting que es el envió de imágenes y textos eróticos a través de teléfonos celulares)<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Acuerde con ellos criterios y normas asociadas a la vida familiar/grupal <br />
No ignore ni reste importancia cuando perciba que pueda estar ocurriendo<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Recurra a profesionales y organizaciones especializadas<br />
</span></li>
</ul><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";"><br />
<o:p></o:p></span> <br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span lang="ES-UY" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Miguel Blasco<br />
Co-Coordinador<br />
SINERGIANET<br />
<a href="mailto:miguelblasco@sinergianet.com.uy">miguelblasco@sinergianet.com.uy</a><br />
Blog <a href="http://www.miguelblasco.blogspot.com/">www.miguelblasco.blogspot.com</a><br />
Twitter migueloblasco<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><br />
</div>Miguelhttp://www.blogger.com/profile/14062987377423352655noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7735550.post-23726338232677495582010-08-18T18:14:00.002-03:002010-08-18T18:14:29.702-03:00Cyberbullying: la nueva forma de agredir<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/_vXyYc_na8hg/TGxMjdIGu0I/AAAAAAAAANY/IocyI0oEr78/s1600/Cyberbullying9.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/_vXyYc_na8hg/TGxMjdIGu0I/AAAAAAAAANY/IocyI0oEr78/s1600/Cyberbullying9.jpg" /></a></div><br />
<br />
Chismes, fotos trucadas, intimidades, insultos y mucha crueldad encuentran en las nuevas tecnologías la peor caja de resonancia. Cómo es la nueva forma de agresión entre los adolescentes y qué dicen los especialistas sobre un fenómeno que crece y preocupa<br />
Por Enrique Fraga<br />
Diario La Nación, Argentina<br />
Publicado el 18 de agosto de 2010<br />
http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=1027649<br />
<br />
Una tarde de invierno, Ramiro se sentó en su computadora para chatear con sus amigos como lo hacía todos los días. Para un chico de 15 años, conectarse a Internet e intercambiar mensajes, fotos y música es lo más parecido a respirar. Hacía un mes que "lo más" era un nuevo sitio llamado tcuento.com, en el que los usuarios, sin necesidad de inscribirse y de forma anónima, podían intercambiar los chismes de cualquier colegio. A Ramiro le divertía leer cómo algún desconocido era "escrachado" por comentarios que revelaban detalles de la intimidad del desdichado. Pero aquella tarde vio su foto publicada. Su cara, en primer plano, ocupaba una cuarta parte de la pantalla. Debajo, un mensaje anónimo atacaba: ESTE ES EL PELOTUDO DE RAMIRO, PARA EL QUE NO LO CONOZCA . A las pocas horas, otra foto trucada lo mostraba con una nariz de payaso, una peluca fluorescente y el dibujo de un pene en la boca. Inauguraba la catarata de insultos la pregunta: ¿SABES DELETREAR FRACASADO?<br />
<br />
"Soy al que más insultan en esa página. Primero me molestaban por el Messenger . Después pegaron mi foto en el sitio", contó a LA NACION Ramiro, que aceptó contar su historia, al igual que los otros chicos que se animaron a dar testimonio con la condición de que no hubiera fotos y se cambiaran los nombres verdaderos.<br />
<br />
Ramiro es apenas uno de los tantos menores de edad que son, cotidianamente, víctimas de agresiones realizadas por medio de Internet y de las nuevas tecnologías, una práctica que en el mundo se conoce como cyberacoso o cyberbullying . Fotos trucadas, difusión anónima de rumores, intimidades e insultos, bromas crueles y golpizas filmadas que luego son subidas a la Web o mensajes de texto a través de celulares y correos electrónicos intimidatorios son algunas de las variantes de esa forma de violencia y a veces extrema crueldad cada vez más extendida entre los chicos.<br />
<br />
Pese a la falta de estudios y estadísticas oficiales, autoridades escolares y analistas coinciden en que hay una tendencia en aumento. LA NACION consultó a alumnos de una treintena de instituciones en distintos puntos del país y, en la mayoría de los casos, el fenómeno no sólo era conocido, sino hasta considerado como una práctica habitual.<br />
<br />
En EE.UU., donde el problema del cyberacoso ya había tomado notoriedad en 2002 con el caso de David Knight -un joven al que le fabricaron una página dedicada a denigrarlo, que podía encontrarse por medio del buscador del sitio Yahoo!.- la alarma volvió a activarse el año pasado cuando Megan Meier, una adolescente de 13 años, se suicidó, harta de ser víctima de estos ataques. La madre de una ex amiga suya había creado en MySpace el perfil de un chico, una ficción a la que llamó "Josh Evans", y junto con su hija le hicieron creer a Megan que este personaje fabricado estaba enamorado de ella. La madre de la nena muerta dijo que después de algunas semanas, muchas chicas, haciéndose pasar por "Josh", escribían mensajes en MySpace diciéndole a Megan que él la odiaba. Después él también la insultaba y otras chicas (en su mayoría, ignorantes de que Josh no existía) se sumaron. Megan Meier no lo resistió y la madre de su ex amiga podría pasar los próximos 20 años en prisión.<br />
<br />
Según un estudio de la Universidad de Florida Atlántica realizado sobre 1388 adolescentes en 2005, una tercera parte admitió haber sido víctima de hostigamientos por medio de Internet. El problema tomó tal relevancia que, en 2007, la empresa Sony y dos organizaciones de bien público sin fines de lucro, el National Crime Prevention Council y el AD Council, realizaron un concurso de publicidades destinado a la prevención de los hostigamientos electrónicos entre adolescentes.<br />
Intimiación psicológica<br />
<br />
Cyberbullying es una adaptación de lo que hasta hace poco se conocía como bullying, el acoso y la agresión entre los adolescentes y niños en situación escolar. "Es un comportamiento prolongado de agresión e intimidación psicológica y física que un niño o grupo de niños realiza a un tercero", explicó a LA NACION María Zysman, psicopedagoga del Equipo Bullying Cero Argentina, grupo de especialistas que estudia la evolución del fenómeno en el país. "El prefijo Bull, en inglés, remite a ´toro y se relaciona con la acción de torear, matonear de forma constante a otra persona. El cyberbullying es un acoso similar, pero realizado a través de las nuevas tecnologías, como Internet, teléfonos celulares con filmadoras, cámaras de fotos, etcétera."<br />
<br />
En Estados Unidos y en algunos países europeos están más difundidas las redes sociales (como los sitios Myspace o Facebook ) entre los más jóvenes, tanto para relacionarse como para acosar a otros. En nuestro país es más frecuente el uso de celulares, fotologs y portales de chat tanto para establecer contacto con los pares como para burlarse de ellos. Una metodología frecuente suele ser el ingreso a páginas personales para dejar insultos o burlas bajo el amparo de seudónimos indescifrables. Algunas iniciativas más "creativas" incluyen la creación de fotologs de terceros con esa misma finalidad. También en el portal de videos YouTube se pueden ver con facilidad numerosos videos locales de peleas en aulas, en patios de escuela o en la calle, en las que fácilmente puede comprobarse la factura local. El sitio tcuento.com es uno de los más populares entre los adolescentes, quienes lo utilizan para intercambiar mensajes y fotos. Pese al aspecto sobrio de su página de inicio, si uno navega por el sitio podrá encontrarse con insultos, fotos trucadas para humillar a un tercero y agresiones anónimas entre compañeros de un mismo colegio o de varias instituciones.<br />
<br />
Según los expertos, las nuevas formas de comunicación que provee Internet hacen visible una violencia que ya existía en el ámbito privado de los adolescentes. "Muchas veces las agresiones verbales y sociales que permite Internet son la continuación de agresiones físicas en el colegio o en lugares de reunión", explicó Zysman.<br />
<br />
Lo grave es que esta metodología de agresión puede generar una perturbación psicológica todavía mayor que la que produce un enfrentamiento cara a cara. "Hoy un chico puede sacar una foto o filmar una pelea con un teléfono celular, editar el material y subirlo con facilidad a alguna página de Internet, habiéndose registrado bajo un nombre falso", explicó Zysman, quien aclaró que las características propias de esta nueva forma de agresión son el anonimato, permitido por la tecnología, y el efecto de humillación constante sobre la víctima, debido a la fácil exposición pública que permite la Web.<br />
En primera persona<br />
<br />
En la puerta de un colegio privado de Núñez, una alumna de 15 años amenazó con cortarse las venas frente a sus compañeros, cansada de que dos chicos de la clase la insultaran todos los días por medio de un canal de chat .<br />
<br />
Luciana, de 16, no soportó los continuos hostigamientos y se fue de la escuela en la que estudiaba, en Lugano. Unas compañeras de curso le habían robado el celular para enviarle mensajes agresivos a todos los contactos de su agenda. Sos un cornudo, tu novia se voltea a todos los de la clase, escribieron.El mensaje lo recibió un familiar de Luciana, que tras una crisis nerviosa hizo una denuncia policial.<br />
<br />
Antes, toparse con el matón de la escuela tenía como límite la jornada y el año escolar. Hoy la situación es distinta. "Un chico buleado puede recibir mails o mensajes de texto a su teléfono en cualquier momento y lugar", explicó Zysman y agregó: "Muchos mensajes quedan ´colgados en la Web hasta que al usuario se le ocurre quitarlos. Una vez subido el insulto, bastará googlear el nombre de la víctima para que éste quede asociado a algún tipo de ridiculización".<br />
<br />
Los expertos consideran que esta forma de violencia no tiene distinción de clase. En zonas carenciadas en donde los chicos no tienen asegurado un acceso a la Web, el acoso virtual puede realizarse a través de mensajes de texto de los teléfonos celulares.<br />
<br />
Lo que preocupa a padres, pedagogos y docentes es que el fenómeno pocas veces se da a conocer y se mantiene en secreto. Antes, una pelea u hostigamiento entre pares podía verse y sancionarse. Ahora, como muchas otras actividades adolescentes, el cyberbullying se mantiene en el secreto de una cultura juvenil que escapa al control de los mayores, lo que acrecienta la desprotección de quien es agredido.<br />
<br />
Para Andrea Urbas, directora de proyectos coordinados de la organización Chicos.Net Asociación Civil, dedicada a promover iniciativas educacionales a través de las nuevas tecnologías, el cyberbullying es posible "en la medida en que hay cada vez un mayor acceso a la tecnología entre los jóvenes". Para la asociación, que desarrolló un informe sobre navegación responsable en Internet, los usuarios de la Web usan nicks o identidades falsas para preservar su propia intimidad. Sin embargo, "en algunos casos, el ´escudo que provee el anonimato puede favorecer actitudes agresivas. El anonimato puede conducir a la pérdida de valores vinculados a la convivencia y el respeto por el otro", explica el informe.<br />
<br />
Una agresión también puede ser mantenida en secreto por los mismos compañeros de clase. El Equipo Bullying Cero Argentina distingue, junto a víctimas y victimarios, la existencia de una "mayoría silenciosa". Estos son niños que "se divierten ante la humillación de un compañero" o que "temen defender a la víctima por la posibilidad de pasar a ocupar su lugar".<br />
<br />
Al problema del anonimato del hostigador se suma el hecho de que muchos colegios no ponen los casos a la luz. "Muchas instituciones, sobre todo las privadas, buscan garantizar a los padres un imaginario de paz. Es por eso que no hablan de estos temas", opinó Damián Melcer, sociólogo y coordinador del área de convivencia del colegio Aula XXI, una institución privada de Belgrano en la que las autoridades debieron intervenir ante varios casos de cyberbullying . La opinión de Melcer sobre la resistencia de los colegios a hablar públicamente sobre el tema fue corroborada por este cronista, dado que la mayoría de los directores y profesores de los colegios consultados pidieron reserva de sus nombres y de la institución.<br />
<br />
Dos alumnos del colegio Aula XXI, ubicado en Núñez, hackearon la cuenta de correo electrónico de un compañero de clase. Desde allí, enviaron un mail a todos los contactos haciéndose pasar por el dueño de la casilla de mail: Hola, quiero decirles que estoy enojado con todos ustedes. Nunca me dijeron que soy feo, que soy un fracasado Cuando se descubrió el juego, ambos fueron sancionados.<br />
<br />
"Entre 2006 y 2007 detectamos dos casos. Entonces, la institución intervino para llegar a una solución", afirmó Melcer. "Tenemos una política de prevención del cyberbullying basada en la discusión entre docentes, padres y alumnos. El colegio no se desentiende, aunque el problema tenga su origen por fuera."<br />
<br />
En el Instituto Nuestra Señora de Fátima, en Villa Soldati, el hostigamiento generado por cyberbullying fue una causa de deserción en varios alumnos, por lo que se desarrollaron formas para prevenirlo, según confió el director de estudios del horario nocturno, Diego Idone.<br />
<br />
Si bien la población de la escuela no posee acceso a computadoras por razones socioeconómicas, esto no evitó la aparición de hostigamientos cibernéticos. "Acá se produjeron casos de bullying por medio de mensajes de texto a través de celulares, lo que generaba a la víctima un acoso constante", explicó Idone. Como prevención, el instituto realiza un trabajo tutorial en coordinación con psiquiatras. "Se evita que la violencia se mantenga en secreto. Así, cuando alguien no se banca que molesten a su amigo, puede avisar a los directivos."<br />
<br />
Laura tiene 16 y cursa el primer año del polimodal en una escuela pública de Río Grande, Tierra del Fuego. Junto a sus amigos sacó una cuenta en fotolog.com . Ese fue el ´lugar que Laura escogió para poner la foto de Gonzalo, un compañero de clase. "Era un gordo al que todos jodíamos", contó, tras una risa pícara, en comunicación telefónica. "Me daba cuenta de que le molestaba, pero mucho no me importaba. Pasa que era un tipo raro. No tenía amigos. En el curso éramos unos 15 y todos lo gastaban para que pasara rápido la hora de clase. Era lo que nos mantenía unidos."<br />
Víctimas y victimarios<br />
<br />
Los expertos consideran que el perfil del hostigador es el de alguien seguro de sí mismo, con una autoestima elevada. "Poseen atributos de poder y liderazgo que les sirven para molestar y desvalorizar a sus compañeros de forma reiterada", explicó Zysman.<br />
<br />
Sin embargo, todo bulero en algún momento de su vida también fue hostigado. "El que bulea muchas veces fue buleado en su casa, por su padre o por sus hermanos. De algún lado aprende la técnica de hostigamiento", aclaró Zysman.<br />
<br />
A diferencia de los buleros, "los chicos buleados son tímidos, con baja autoestima y solitarios. Muchas veces hasta intentan ganarse la confianza del hostigador por medio de regalos o hasta dándoles plata", explicó Zysman.<br />
<br />
Paula de 16, quien cursa tercero del polimodal en una escuela de La Plata, en 2007 se enteró de que una persona anónima había creado un fotologpara molestar a sus compañeros. "Me sacaron una foto en el patio del colegio y la postearon (publicar en el sitio). Alguien había dejado un mensaje: ¿Es torta o lo hace para llamar la atención? Al lado, como si fuera un diálogo, otro le contestaba: No, no es torta, le encanta la p y se la mama a cualquiera. " ¿Por qué me eligieron a mí, si yo no les había hecho nada?"<br />
<br />
Según los expertos, cuando hay una broma compartida no se puede hablar de agresión. Sin embargo, al poseer Internet sus propios códigos, la distinción entre broma y ataque no siempre es muy clara. "Los chicos no miden las consecuencias de una broma. En la Web no existen los matices que sí se reconocen en una conversación cara a cara", explicó Andrea Urbas, de Chicos. Net.<br />
<br />
"El buleado puede generar sentimientos agresivos que deriven en reacciones más violentas hacia sus compañeros o hacia sí mismo", explicó Liliana Moneta, psiquiatra médico-pediátrica de la Asociación Argentina de Salud Mental.<br />
<br />
La masacre de Patagones -en la que un chico de 15 años víctima de cargadas permanentes mató a tres compañeros e hirió a otros cinco en la Escuela Media N° 2 de Carmen de Patagones, en 2004- es probablemente la primera imagen que aparece cuando se piensa en ese tipo de situaciones. Sin embargo, distingue Moneta, "no todo chico buleado es un asesino en potencia. Eso dependerá de la estructura de la personalidad del individuo y de las condiciones familiares en las que vive."<br />
<br />
De todos modos, la repercusión mediática que tuvieron distintos casos de violencia escolar en los últimos años muchas veces actualiza la pregunta "¿Hay más violencia entre los jóvenes?" Para Carina Kaplan, investigadora en educación de la Universidad de Buenos Aires y coordinadora del proyecto Las violencias en la escuela media, "los desarrollos tecnológicos tornan visibles algunos fenómenos que antes estaban escondidos. Internet visibiliza fenómenos que ya existían y hace público algo que antes estaba en espacios privados".<br />
<br />
En tanto, varios analistas consultados consideraron que el creciente acceso a las innovaciones tecnológicas por los adolescentes ha sido decisivo para el desarrollo del fenómeno. "El problema es que a través de un diálogo de chat se cuentan intimidades, por ejemplo inquietudes sexuales -explicó Zysman-. Esto los vuelve vulnerables. Si uno de los interlocutores quiere traicionar al otro, le es muy fácil: copia y pega el diálogo y lo envía por mail."<br />
<br />
Cecilia Sagol es editora y coordinadora de contenidos digitales en el portal educativo Educ.ar , dependiente del Ministerio de Educación de la Nación. Allí consideran que el cyberbullying no es un problema originado por los avances tecnológicos. "El cyberbullying es una extensión del bullying por medios digitales, no tiene su origen en lo tecnológico. La tecnología es un canal que permite la profundización de una violencia preexistente. No hay tecnología mala, sino usos malos de la tecnología."<br />
Crueldad, suicidio y prevención<br />
<br />
Tras el suicidio de Megan Meier el año pasado, harta de ser víctima de la crueldad vía internet, sus padres crearon una fundación en honor a su memoria orientada a difundir y prevenir el cyberbullying. También los padres de Jeffrey Jhonston, un adolescente que se suicidó en 2005 tras ser víctima del acoso reiterado de un compañero de clase, promueven la problemática del acoso escolar desde su página ( www.jeffreyjhonston.org ). Otro sitio comprometido con la erradicación de este tipo de conductas violentas es www.stopcyberbullying , creada por la experta en cibercrímenes Parry Aftab.Miguelhttp://www.blogger.com/profile/14062987377423352655noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7735550.post-30018045906165874272010-08-14T23:09:00.003-03:002010-08-14T23:12:24.635-03:00DICE PAULO FREIRE..."Yo diría a ustedes, mis amigas y amigos, que -una cosa que yo he repetido siempre- que en la historia uno hace lo posible, y no lo que le gustaría hacer". "De un lado yo reconozco que sólo lo posible de hoy puede ser hecho, y no lo que me gustaría hacer. Pero inmediatamente yo hablo de la necesidad de viabilizar lo inviable, lo que significa una pelea permanente para cumplir lo posible ya. Y trabajar en el sentido de tornar posible lo que parece imposible.<br />
<br />
Esta comprensión dialéctica de la tarea política -y la tarea pedagógica es política, eminentemente política-, esta comprensión dialéctica de la historia que en el fondo es posibilidad y no determinación, plantea a nosotros entonces tácticas en relación también dialéctica con la estrategia que guarda nuestros sueños" .<br />
"Entonces yo creo que todo trabajo renovador tiene que tener tácticas coincidentes con el sueño estratégico. Si salimos demasiado de las posibilidades de la práctica, perdemos el sueño. Hay que ser disciplinado, hay que ser sabio. Un liderazgo revolucionario que no se empapa de tal sabiduría, fracasa"<br />
<br />
Paulo Freire<br />
<br />
<br />
ver esta entrevista en video<br />
<br />
http://www.youtube.com/watch?v=iNrtbicBMVk&feature=player_embedded#!Miguelhttp://www.blogger.com/profile/14062987377423352655noreply@blogger.com0